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《父亲、树林和鸟》课例分析

02文本解读

03简介学程

一、揭题入手，感受那树、那人、那鸟

.感受怎样的树林？

.感受怎样的父亲？

.感受怎样的鸟儿？

.小结：

师：课文中写了父亲、树林、鸟，但和我们生活中的父亲、树林和鸟不一样，因为课文中加了什么？

生：加了几个形容词和比喻句。

师：更形象了。比如天上挂着月亮，你会怎么说？

生：天上挂着像小船一样弯弯的月亮。师：更生动了，更形象了。

师：今后我们写事物，就可以加几个形容词，让文章更生动、形象。

二、初感课文，把握课文内容

.梳理第一件事

一个春天的黎明，父亲带着我从渡沱河岸的树林边走过,

去找鸟，听鸟儿唱歌。

.梳理第二件事

黎明时的鸟儿容易被打中。

.小结：

师：这两件事是围绕课文的哪句话来写的？拿出笔把它画

出来。

生：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。师：最重要的是哪三个字？

生：“最喜欢二

师：请在这三个字下面加点。（板书：最喜欢）他不是一次喜欢，是一生都喜欢。（板书：一生）课文围绕这句话讲了两件事，第一件、第二件（学生看着板书再次连起来读）。

师：读懂了吗？生：读懂了。

师：所谓读懂就是要知道课文写了哪些事，这些事是围绕什么意思来写的。

三、对话朗读，读懂作者内心想法

.分角色情境朗读，通过有声对话，读出无声疑惑。

.补白朗读，父亲的望、闻、听，解开了作者心中的疑惑。

.再次朗读，体会父亲的知鸟、懂鸟。

.小结：

师：果然，当我们坐下来的时候，鸟开始唱歌了。这时,父亲又说了一句话一一

生：这是树林和鸟最快活的时刻。

师：重读，是“最快活的时候”，读一一

生：这是树林和鸟最快活的时刻。师：“我”心里想一一

生：我知道父亲此时也最快活。

师：这时候，你就会发现（指板书上的课题）树林很快活、鸟很快活、父亲也很快活、“我”也很快活，树林里的一切都很快活。这就是对话的情景，读对话要读出对话的情景。

师：接下来有了第二次对话一一（课件出示第二次对话的句子）

生：鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。

为什么？

黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

师：懂了吗？父亲又讲了一个关于鸟的知识，看来父亲对鸟非常了解，最懂得鸟。

四、思维辩证，父亲是不是猎人？

.父亲哪里“像”猎人？

.哪里证明父亲不是猎人？

.父亲“像”什么？

师：父亲像树，因为爱鸟，如果每一个人都像树，就形成了树林，鸟就能生活得更好，人与自然就会和谐。

师：作者牛汉的父亲究竟是干什么的呢？在牛汉心目中父亲的形象是怎样的呢？去读一读牛汉的散文《牛汉散文》，你能更了解文中的父亲。

04精彩赏析

【片段一】

师：憋了好久，“我”终于把心里的话说出来了一一

生：鸟也有气味？

师：父亲回答一一

生：有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焙得热腾腾的。

黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

鸟要准备歌唱了。

师：父亲一连说了几句？

生：四句。

师：“我”呢？

生：一句都没说。

师：其实，“我”在心里说了一个字（课件：“哦”）“我”在想——

生：哦，我知道了，鸟的气味是焙出来的。师：气味是焙出来的，请把“焙”字圈出来。

生：哦，原来树上有鸟。

师：从哪里看出来的？

生：鸟在动，把树叶晃动了。

师：它在抖动羽毛，再说一说。

生：原来鸟在树上抖动它的羽毛，所以树叶在动。

师：把“抖”字圈出来，一抖，树叶动了。

生：哦，原来树林里有很多的鸟，它们都在呼吸。

师：怎样的呼吸？

生：深深地、舒畅地呼吸。

师：父亲用耳朵倾听，凝神静气。

生：哦，原来如此，我可真要感谢父亲，他让我学到了很多的知识。

【赏析】

《2022版语文课程标准》中对三四年级的孩子在阅读鉴赏中提出以下要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本片段节选于本课的第三环节,薛老师采用了三次朗读，向我们揭开了作者的心路历程。第一次朗读通过有声对话，读出内心无声的疑问；第二次通过补白朗读，结合父亲的望、闻、听，解开了作者心中的疑惑；第三次朗读体会父亲的知鸟与懂鸟。本片段聚焦第二次朗读，薛老师通过“哦”字带领学生进行补白朗读，并启发学生联系上下文，基于父亲的嗅觉、视觉、听觉三方面，通过这三个关键动词，作者读懂了“捂”出来的气味；“抖”出来的叶动；“听”

出来的气息。

【片段二】

师：但是，父亲不是猎人。读一读，哪些地方可以看出，虽然他有猎人的本领，但他不是猎人。

生：父亲一生最爱树林和歌唱的鸟。

生：这是鸟最快乐的时候，也是父亲最快乐的时候。

生：“父亲轻声说”，他生怕惊动鸟。说明他是关心鸟的。

生：他说鸟飞离树枝的时候容易被猎人打中，如果他是猎人，也许会说“容易被我和我的同胞打中”。

师：课文还有一个地方，一定要请你注意，表明父亲不