安徽省中考语文第二部分语文积累与运用专题二名著阅读微专题课件.pdfVIP

微专题

探究统编教材推荐的名著阅读方法

安徽中考对名著的考查已经从琐碎的机械记忆性试题走向理解、

感悟、体验性试题试题已经较为成熟地遵循阅读的规律体现阅读的

本质。那么考生在平时的学习中该如何阅读名著呢?统编教材在名著

导读课中推荐了下面几种阅读方法帮助我们更好地阅读名著。

探究统编教材推荐的名著阅读方法

一、精读

精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。

精读就是细读、精思。需要我们仔细捕捉字句中提供的隐含信息读

出文字背后的意思;能够前后勾连更深入地理解人物的心境理解人物言

行背后的原因和意图;多追问几个“为什么”深入地探究。比如阅读《

西游记》时孙悟空借芭蕉扇遭到拒绝的原因就要联系大战红孩儿这一

情节分析。如果不仔细阅读作者的回叙就无法理解“借扇”的艰难。

探究统编教材推荐的名著阅读方法

精读就是品味、鉴赏。细读文章可以帮助我们理解文章内容、主

题,把握人物性格。我们还要通过品味、鉴赏领略作品的艺术手法,品

鉴作品的语言、构思等。以《骆驼祥子》为例,“他老想着远远的一辆

车,可以使他自由,独立,像自己的手脚的那么一辆车”,这句话中,作者

运用比喻的修辞手法,生动地表达了祥子认为拥有车就拥有了自由与独

立的想法。

探究统编教材推荐的名著阅读方法

二、圈点与批注

圈点、批注是古人读书时常用的传统方法,通过圈、画、标注、评

点,记录下重要内容和自己的想法,将思考引向精深境地。

圈点,就是边读边用特定的符号进行勾画,在感动处、认同处、质

疑处、重要处、疑难处做出标记,便于以后查找、积累,也可以由此展

开拓展阅读,查找相关资料进一步了解。

探究统编教材推荐的名著阅读方法

批注,可以配合圈点,也可以独立使用。在文章空白处写下自己对

文章的理解或注解,能凸显个人的眼光和情怀。批注可以从作品的内容、

结构、写作手法、语言特色等方面着手,也可以写联想、想象的内容,

还可以写自己的见解、体会。旁批,一般言简意赅,几个词语点出关键,

或一两句话写感受。

探究统编教材推荐的名著阅读方法

圈点、批注是随手记录在书本上的点滴,如果想保存为资料,或者更完整

记录自己的见解和思考,可以做摘抄和笔记。摘抄和笔记可以帮助你重温作品内

容,积累语言和素材,有助于提升阅读质量,提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。

摘抄就是根据自己的喜好、学习借鉴的需要,将原文中的词语、句子、段落

等抄录下来,一般会抄录典故、警句、精彩的片段等。抄录时做好分类整理,并

标出出处(如书名、章节、页码等信息),便于以后查询。比如阅读《钢铁是怎样

炼成的》,为了提高写作能力,可以摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的

名言警句、写作技巧运用精彩的语段;为了分析评价主人公保尔·柯察金,可以

摘抄描写他言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。

探究统编教材推荐的名著阅读方法

摘抄侧重于资料收集和积累,做笔记更有助于对阅读内容的吸收和

转化。做笔记主要分为写提要和写心得两大类。

写提要,就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。提要

可以反映你对全书内容的筛选和把握,形式上不拘一格,可以是语意连

贯的成段文字,也可以是按层次和要点罗列的提纲,还可以是能够体现

作品结构思路的图表。

探究统编教材推荐的名著阅读方法

写心得,主要是完整地记录自己阅读的体验、感想。可以就作品塑造

的人物形象、描写的情节、表达的感情、反映的主题、呈现的观点、写

作的技巧、行文的风格、艺术的特色等方面谈自己的观点、认识,也可以

写由作品引发的自己的联想和思考。笔记可以是针对整个作品发表的感

想,也可以是对某一个或几个方面的评论。

圈点勾画、批注、摘抄往往配合使用,更能把握、吸收作品的精华,

把书读薄或读厚,有输入也有输出,将思维引向精深境地。

探究统编教材推荐的名著阅读方法

四、快速阅读

快速阅读主要通过扫描式阅读和跳读来提高阅读的效率。扫描式阅读,是

大面积地迅速扫视,并对映入眼中的文字信息进行处理,提取关键信息和主要

线索,了解作品的主要情节、结构框架、主要观点和结论等。阅读时,一般要

以默读为主,并且要善于抓住书中的关键信息和主要线索。跳读,是阅读时主

动地舍弃、有意地忽略某些内容,只关注特定需求的内容,以此提高阅读的效

率。如《西游记》《水浒传》中描写景物的语段、叙事前后的诗,《海底两万

里》中大段的景物描写、知识介