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小学数学教师听课记录商是一位数的笔算除法
数学,是研究数量、构造、变化、空间以及信息等概念的一门
学科,从某种角度看属于形式科学的一种。下面是为你带来的小学
数学教师听课记录:商是一位数的笔算除法,欢送阅读。
师:一走进咱们四(九)班,我的心里就感到非常温暖。为什
么这么说呢?因为有的同学用热情的话语问候我;有的同学用甜甜
的笑脸迎接我;还有的同学用端正的坐姿面对我,让我迫不及待的
想和你们一起走进今天的数学之旅。首先让老师见识一下你们的数
学功底。(出示课件:括号里最大能填几)
生:括号里最大能填7。
师:为什么想到填7呢?
生:因为316里面最多有7个40。
师:说的真好,老师想请几的个同学按照这样的方法来完成后
面几题。
师:看来这几道题对于同学们来说并没有什么难度,请再看几
道题,你们能快速
的说出商是几吗?(出示课件:想一想,商是几)
生:商是8。
师:为什么想到商8呢?
生:因为165里面有8个20。
师:165除以20商是8,那么175除以20185除以20商分别
是几呢?
生:8和9。
师:除数都是20,为什么165除以20175除以20商是8而
185除以20商却是9呢?
生:因为165175里面最多都有8个20,而185里面最多却有
9个20。
1.学习例3(1)
师:说的太好了,看来咱们四(九)班的同学数学功底旳确很
扎实,为了奖励大家,老师带你们到商场逛逛,这是一个文具专柜
(出示课件)你发现了哪些数学信息?
生:一个笔袋21元,一个台灯62元,一个计算器29元,一个
足球38元。
师:说的真完整,小红也在逛商场,她来到这个文具专柜,提
了这样一道数学问题(出示课件)谁来读一读?
生:我有84元,可以买多少个笔袋?
师:能帮她解决吗?
生:能。
生:84÷21=4(个)(师板书)
师:你真厉害,直接口算出了结果,这道题的除数和被除数都
比拟小,一眼就能看出商是几,如果除数和被除数都比拟大,不能
直接口算应该怎么办呢、
生1:估算。
生2:可以用笔算。
师:(板书课题)前面我们学习了除数是整十数的除法笔算,
这里除数21不是整十数应该怎样想商呢?把21看成多少来想商
呢?
生:把21看成20来想商。
师:为什么要看成20呢?
生:因为21最接近整十数20。
师:可以商几呢?
生:商4。
师:为什么想到商4?
生:因为84里面有4个20。
师:(板书4)4应该写在个位上,接下来我们来看这个4行不
行,我们应该用4去乘20还是去乘除数21呢?
生1:去乘20。
生2:去乘21。
师:这道题的除数是多少(21)所以应该用4去乘21等于84
(板书竖式),再考考大家这个84是怎么来的?(生答复4×21)
乘来的积等于被除数这个商行不行?
生:行。
师:积可以等于或者小于被除数,但不能大于被除数。(完善
板书)
2学习例3(2)
师:小明来到了文具店,小红也来了,我们来看看小红提了一
道什么数学问题?(出示课件)谁来读一读?
生:我有430元钱,可以买几个台灯?
师:能解决吗?
生:能。
师:请同学们带着这几个问题试着笔算一下(出示课件)
生独立做师巡视,发现两种不同的做法并请学生板书到黑板
上。
师:做好的同学可以互相交流一下黑板上的问题。
师:请同学们看黑板,这是两位同学做的,我们先来看看这位
同学的,他写了两个竖式,我们来听听他的想法。
生1:我先把62看作60,因为430里面有7个60,所以商7,
然后用7去乘62积是434,我发现积比被除数大,说明商大了,把
商调小到6,6乘62积是372,余数是58。
师:说的真好,我们再听
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