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《物质的分类》教学案例

南宁四中李荣莲

一、教学内容

人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》1物质的分类（第1课时）

二、教材分析

在新课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”，本节从分类

的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。

“简单分类法及其应用”是新增加的一部分内容，是伴随化学新课程应运而生的。

教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类

的好处。通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对

化学物质及其变化进行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学

方法。为了使学生能够运用分类法进行学习，教科书又列举了“交叉分类”和“树状

分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种

分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。同时也复习

了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的认识。

三、教学设计

（一）教学目标

1．知识与技能

（1）能根据物质的组成和性质对物质进行分类

（2）掌握分类方法及其意义

（3）初步形成元素观、分类观、转化观

2．过程与方法

（1）初步建立物质分类的思想

（2）通过观察发现规律，培养学生创新思维的能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面的意义和指导

作用。

（2）通过生活中的分类实例，体验分类在学习,生活中的应用意义。

（二）教学重点

初步形成分类的思想，了解分类法的意义。

（三）教学难点

1

能根据物质的组成和性质对常见化学物质及其变化进行分类。

（四）教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

新课【视频】公益广告：分类产生价值通过公益广

的引【提问】思考与交流1告的视频使

入根据你的生活经验和社会知识,，说说除了学生思考、学生集中注

垃圾分类还有哪些地方用到分类的方法？交流、回答意力，产生学

它们有什么意义？同学们举出习兴趣，并作

【展示】1、生活中的分类了很多例为引出分类

图1图书馆陈列的图书子，说明分法的背景。

图2商场摆放的商品类是十分有

图3德克士外送价目表效和便利学生通过在

2、网络中的分类的。生活中遇到

图1淘宝网首页的问题，初步

图2QQ中的分组体会到分类

【设问】那什么叫分类法呢？法在生活中

树立【板书】第一节物质的分类应用的重大