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领导学考试重点

一、选择题

1.领导的基本要素

领导主体领导客体领导手段领导目标领导环境

2.领导学产生的客观要求

社会化大生产是领导科学产生的客观要求

3.领导学产生的过程

现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生.

领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化..

1983年5月，我国第一本领导学理论专著《领导科学基础》的出版发行，标志着我国领导

学的诞生。

4.领导的属性

自然属性(一般属性，共同特征)

领导的自然属性的一般标志就是统一的意志和一定的权力，它是任何社会与时代的领导都必

须具有的共同的标志。

社会属性(特殊性或具体属性)

人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中，并规定着它们的社会性质

5.权力起源有关学说

代表观点——神权、德仁、智慧、暴力、契约、资源、接受

6.不同社会时期的领导权力

(一)传统社会：领导权力与政治权力、领导权力与宗教权力、领导权力与宗法权力、

领导权力与经济权力

(二)现代社会：自主性与管理功能内部功能分化法理型权力

(三)社会转型期

7.领导体制的内容

领导体制的核心内容是用制度化的形式规定组织系统内的领导权限、领导机构、领导关系及

领导活动方式。

8.领导素质

领导者的素养是指在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领

导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。

领导者素养的重要性:

(1)素质修养是领导者自我完善的需要

(2)提高领导者的素质修养是有效实施领导职能的重要保证

(3)提高领导者素质修养是加强领导影响力的客观要求

(4)加强领导者素质修养是提高领导艺术水平的基础

三、领导者素养的基本内容

(一)政治素养

1、坚定正确的政治方向。

2、要全心全意为人民服务

(二)知识素养

1、具有马克思主义的理论素养

2、具有广泛的科学文化知识

3、专业知识和管理方面的知识

(三）能力素养

领导者的创新能力：

（1）洞察力。(2)预见力。(3)决断力。(4)推动力。(5)应变力。(6)辨才力。

领导者的综合能力：

(1)信息获取能力。(2)知识综合能力。(3)利益整合能力。(4)组织协调能力

（四）心理素养

提高领导者素质的途径与方法:

(一)素质培养的途径:理论学习和亲身实践。

(二)素质培养的方法

1．要善于搜索书籍和快速阅读。

2．要与有知识的人交朋友。

3．要善于要善于以人为镜以人为镜，提高自我意识水平。

4．要自觉地做思想总结和工作总结。

5．要以革命导师和老一辈无产阶级革命家为

9.领导者的能力素质

领导者的创新能力：

（2）洞察力。(2)预见力。(3)决断力。(4)推动力。(5)应变力。(6)辨才力。

领导者的综合能力：

(1)信息获取能力。(2)知识综合能力。(3)利益整合能力。(4)组织协调能力

10.领导群体结构的内容

1、年龄结构2、专业结构3、知识结构4、智能结构5、心理素质结构

11.战略、领导战略的特征

战略具有如下特征：全局性、长期性、层次性、稳定性

12.领导决策的要素

决策者、决策目标、决策备选目标、决策控制、决策后果

13.决策类型

（1）战略决策与战术决策

（2）程序化决策与非程序化决策

（3）确定型决策、不确定型决策和风险型决策

（4）个人决策与群体决策

14.领导选才的相关内容

人才的类型：

（1）依据工作性质――理论型人才和实践型人才。

（2）自身素质的不同――发现型人才和再现型人才。

（3）发挥作用的不同――组织型人才和操作型人才

人才的标准：道德标准、知识标准、业绩标准

人才选拔原则：

（1）察言与观行相结合的原则

（2）考察历史与考察现实相结合的原则

（3）发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则

（4）组织考察与群众评议相结合的原则

人才使用原则：

1、因事设人，量才任职

一是要设计科学合理的职位，二是要掌握干部的类型，三是要对号入座，授以职权。

2、扬长避短，各尽所能

3、明责授权，用人不疑

4、爱护人才，用养并重

5、事业为重，举才荐贤

人才使用制度：

1、任免制度与培养制度：（1）聘任制