初中八年级物理教案- 运动的描述(省一等奖).pdf

《运动的描述》

教

学

设

计

《运动的描述》

◆教材分析

《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等

相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的

认识，体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成

机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质

的能力。

本节内容对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1．知道机械运动的概念。

2．知道参照物的概念。

3．知道物体的运动和静止是相对的。

【过程与方法目标】

1．体验物体运动和静止的相对性。

2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

【情感态度价值观目标】

通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”

辩证唯物主义世界观。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

【教学难点】

运动和静止的相对性。选择不同的参照物，物体运动情况可能不同。

◆教学方法

引导归纳、补充讲解、巩固提高。

◆课前准备

◆

教材、图片或视频资料；。

◆教学过程

一、新课引入：

展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时

绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的

物体是没有的。

二、新课讲解：

探究点一机械运动

教师引导：我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在

空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同

特点呢请用科学的语言对这些运动进行描述。

交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。

位置的变化：

1相对一个物体的距离的变化；

2相对一个物体的方位的变化。

探究点二参照物

现象探究：当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉

路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢

讨论交流：人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，认为是静止的；而当人乘坐在

正在行驶的公共汽车上时，不自觉地选择汽车为“标准”，树木相对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运动、

向后退。

探究归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生

了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。

强调关于参照物问题注意以下三个方面：

1参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；

2参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物；

3为了研究方便，物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。

要点辨析运用参照物判断物体的运动情况，具体方法如下：

1确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动；

2选定参照物，即假定一个物体不动；

3被判断的物体与参照物之间有位置的变化，该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间无位置变化，该

物体是静止的。

探究点三运动和静止是相对的

判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。

思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一

看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能

抓住呢

因为子弹与飞行员此时的速度相同，子弹与飞行员相对静止！

为什么同一个人乘客相对于不同的观察者司机、路旁的孩子们