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初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略

研究

初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略讨论

引言：学生在学习的过程中应当真正的认识到数学过程中，

数学思想方法对于思维的引导和思维的改变具有重要的推动意

义，教师在实际教育教学的过程中，也应当真正的认识到数学思

想方法对于提高学生数学效率的重要作用，这样才能够使得学生

在学习的过程中能够更加的因势利导，也才能够在此基础之上实

现教育教学的重要意义，使得学生的学习能够更加的切合实际，

并能够不断的推动数学学习的整个过程。

一、初中数学教学中渗透数学思想方法的原则

〔一〕数学思想方法能够更加形象和直观的展示数学内容

在初中数学教学的过程中，如何更好的为学生展示出问题，

以及如何引导学生去思索数学问题，这是至关重要的。数学思想

方法能够更加形象和直观的为学生展示出学习中的问题所在，在

这样的基础之上才能够更好的实现对学生学习问题的把握，在学

生学习的过程中更好的为学生展示出问题来，在本质上就是能够

真正的促进学生对于问题的思索。系统性的展示出问题，并能够

真正的以问题的形式展示出学生的关注点，这是关注到学生学习

的过程的整个脉络。在数学思想方法的引导之下，学生理解问题

的角度可能更多，思索问题的方式可能更深入，这都是数学思想

方法带给学生思索问题的便利的条件。

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例如，在教学“勾股定理〞时，也可以给出生活中常见的“梯

子问题〞

假设一个长为10米的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面

的垂直距离为8米。假如梯子下滑1米，那么：

〔1〕猜一猜，底端也将滑动1米吗？

这个题目提供了具体问题的数量关系，仅仅要求学生运用勾

股定理，并经受探究解题的过程，进而产生学习一般解法的愿望，

有利于培育学生自主探究和自主思索的能力。

〔二〕数学思想方法能够让学生对于问题的理解更加全面

全面性的理解数学问题关系到数学学习过程中的重要方面。

从这个角度上来说，在对数学问题理解的过程中，应当真正的展

示出学生对于数学问题理解的深度。数学思想方法在数学教学学

问过程中能够最大化的让学生理解问题的各个方面，让学生在理

解问题的过程中有了解决问题的思路。数学思想方法对于教学的

意义，在很大程度上就表达在能够促进学生全面性的思索问题，

让学生全面性的思索问题的过程中，更多的展示出问题的这个角

度，这对于学生的思维来讲也是巨大的锻炼数学思想方法，能够

让学生在全面性的思索数学问题的过程中，感受到数学学习的乐

趣。数学思想方法所起到的作用在很大程度上就是能够真正的使

得学生在学习的过程中不感到枯燥和乏味，数学思想方法所提供

给学生的思维方式，能够让学生感受到更多的数学学习的乐趣，

而在这个过程之中，教师的教学效率也能够得到巨大的提升和促

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进，这对于初中阶段学生的数学来讲是必不行少的。

二、初中数学教学中渗透数学思想方法的途径

〔一〕教师必需要突出数学思想方法的主旨

数学学习本身就是一种思维的锻炼，是为了锻炼明确自己学

习的重点和难点，在明确自身学习重点和难点的过程中，才能够

更好的进行思索和学习，教师只是一种学生学习的引导者的角色，

在初中数学学习的过程中，教师先让学生自己思索问题所在，在

这样的基础之上就是明确问题并为学生解决问题，这样的学习方

式才是更有效率，以及能够更好的解决学生困惑的学习方式。在

初中数学数学的过程中，教师运用数学思想方法进行教学，这就

要求教师必需能够真正的突出数学思想方法所对应的问题的主

旨，只有能够突出主旨来，才能够让学生在学习的过程中更简单

理解问题所在。从这个角度上来说，在初中数学教学的过程中，

尤其是在数学的过程中，教师对于数学问题的讲解，应当真正的

以数学思想方法的形式突出来把数学思想方法的形式突出在数

学数学题目的过程中，这样才能够使得数学教学的意义更大，也

才能够更深层次影响学生的思维方式。突出问题的主旨来，才能

够让学生对一个问题的理解更加全面，也才能够更好的促进学生

在学习过程中对于学问的感受。