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《音乐教案设计案例》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《音乐教案设计案例》

教学内容

《音乐教案设计案例》是针对我国小学四年级学生的一节音乐课。本节课的教学内容选自人音版四年级上册《音乐》教材第五章节“感受与欣赏”。本节课的主要内容有：

1.学习歌曲《茉莉花》，让学生感受其优美的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教授音乐理论知识，如音的高低、音的长短等，帮助学生建立基本的音乐概念。

3.通过合唱、分组唱等形式，培养学生的合作意识和团队协作能力。

4.引导学生运用音乐表达自己的情感，提高学生的音乐创造力。

5.通过对本节课的学习，让学生了解我国传统音乐文化，增强学生的民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美与表现、文化理解与创新、团队协作与沟通。

1.审美与表现：通过学习歌曲《茉莉花》，让学生感受其优美的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐审美水平。同时，通过合唱、分组唱等形式，让学生有机会表现自己的音乐才华，增强学生的音乐表现力。

2.文化理解与创新：在学习《茉莉花》的过程中，引导学生了解我国传统音乐文化，理解音乐与文化的紧密联系，增强学生的民族自豪感。同时，鼓励学生对音乐作品进行创新性改编，培养学生的音乐创新能力。

3.团队协作与沟通：在合唱、分组唱等活动中，培养学生之间的合作意识和团队协作能力，学会倾听、尊重他人，培养良好的团队沟通氛围。通过音乐活动，让学生体验团队合作的快乐，提高团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《茉莉花》的学唱与欣赏。

2.音乐理论知识的学习与理解。

3.音乐创作与表达。

难点：

1.歌曲《茉莉花》的音准与节奏把握。

2.音乐理论知识在实际操作中的应用。

3.音乐创作与表达的个性化和创新。

解决办法：

1.对于歌曲《茉莉花》的学唱与欣赏，可以通过反复播放示范音频，让学生跟随音乐学唱，并适时进行个别指导，帮助学生准确掌握音准和节奏。同时，通过分组唱、合唱等形式，让学生在实践中提高音乐欣赏能力。

2.对于音乐理论知识的学习与理解，可以结合具体实例进行讲解，如通过对比不同音符的长短，让学生直观感受音乐理论的应用。同时，设置互动环节，让学生在游戏中学习音乐理论知识，提高学习的趣味性。

3.对于音乐创作与表达的难点，可以提供一些简单的创作工具和素材，引导学生进行音乐创作。鼓励学生发挥个性化和创新，如在《茉莉花》的基础上进行改编，创作出具有个人特色的作品。同时，组织音乐分享会，让学生展示自己的创作成果，互相学习和借鉴。

教学资源

软硬件资源：

1.音乐教室（具备音响、钢琴、麦克风等设施）

2.教学课件及辅助材料（包括乐谱、图谱等）

3.录音机或音响设备

4.投影仪或白板

课程平台：

1.学校音乐教学管理系统

2.在线音乐教学平台（如音乐课程网站、音乐APP等）

信息化资源：

1.音乐教材电子版本

2.音乐相关视频资料（如音乐家介绍、音乐演奏会等）

3.音乐理论知识讲解动画或图表

教学手段：

1.示范教学

2.小组合作学习

3.音乐游戏

4.互动讨论

5.创作展示

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《茉莉花》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《茉莉花》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《茉莉花》教学目标和《茉莉花》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《茉莉花》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《茉莉花》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《茉莉花》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《茉莉花》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《茉莉花》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《茉莉花》的重点，强调《茉莉花》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《茉莉花》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在《茉莉花》新课呈现结束后，对《茉莉花》的音乐知识点进行梳理和总结。

强调《茉莉花》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习