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第21课《京剧趣谈》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与欣赏——《京剧趣谈》

2.教学年级和班级：统编版语文（五四学制）六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑的角色分类。

2.通过阅读《京剧趣谈》，提高学生对京剧的兴趣和认识。

3.培养学生欣赏京剧，传承国粹的意识。

三、教学内容

1.课本内容：《京剧趣谈》

2.拓展内容：京剧的起源、发展，京剧表演艺术的特点。

四、教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入京剧的世界。

2.互动教学法：分组讨论，分享对京剧的认识和感受。

3.案例分析法：分析《京剧趣谈》中的经典案例，深入了解京剧。

五、教学步骤

1.导入（5分钟）：展示京剧图片，引导学生分享对京剧的了解和印象。

2.讲解（10分钟）：介绍京剧的起源、发展、角色分类等基本知识。

3.阅读（10分钟）：学生自读《京剧趣谈》，了解文章内容。

4.讨论（5分钟）：分组讨论，分享阅读心得，交流对京剧的认识。

5.案例分析（5分钟）：分析《京剧趣谈》中的经典案例，深入了解京剧。

6.总结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调传承国粹的重要性。

六、作业布置

1.观看一场京剧演出，了解京剧表演艺术的特点。

2.撰写一篇关于京剧的短文，分享自己的认识和感受。

七、教学评价

1.课堂参与度：学生课堂发言、讨论积极性。

2.作业完成情况：观看京剧演出，撰写短文。

3.学生对京剧的认识和理解：通过课堂讨论、作业展示。

二、核心素养目标

本节课旨在通过阅读与欣赏《京剧趣谈》，提升学生的语文核心素养，主要包括：

1.文化自信：通过了解京剧的起源、发展以及表演艺术的特点，增强学生对中华传统文化的认识和自豪感，培养传承国粹的意识。

2.语言运用：学生在阅读过程中，提升自己的文学素养，提高对文章的理解和分析能力，同时在讨论和分享中，提升自己的口头表达能力。

3.思维品质：通过分析《京剧趣谈》中的经典案例，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高对事物的深入理解和把握。

4.审美创造：欣赏京剧的美，感受京剧的艺术魅力，激发学生的创造力和想象力，培养学生独特的审美观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）知识重点：本节课的知识重点是让学生了解京剧的基本知识，包括生、旦、净、末、丑的角色分类，以及京剧的起源、发展、表演艺术的特点等。

（2）技能重点：学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力是本节课的重点。通过阅读《京剧趣谈》，学生能提升自己的文学素养，提高对文章的理解和分析能力。

（3）情感重点：培养学生对京剧的兴趣，增强学生对中华传统文化的认识和自豪感，培养传承国粹的意识。

2.教学难点：

（1）理解难点：由于学生对京剧的了解不够深入，可能会对京剧的起源、发展、角色分类等基本知识产生理解上的困难。

（2）应用难点：学生在理解和欣赏京剧的过程中，可能会遇到难以把握京剧表演艺术特点的问题，对京剧的审美价值难以理解和欣赏。

（3）情感难点：学生可能对京剧的艺术形式缺乏兴趣，难以产生对京剧的情感共鸣，从而影响对京剧的传承和弘扬。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象直观地理解京剧的基本知识；通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解和欣赏京剧；创设情境，让学生在体验中感受京剧的艺术魅力，从而突破难点，达到教学目标。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、京剧道具（如生、旦、净、末、丑的服饰）、白板等。

2.课程平台：统编版语文教材、教学课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：京剧相关的图片、视频、音频等资料，如经典京剧片段、京剧知识介绍等。

4.教学手段：讲解、播放、展示、讨论、分享、分析、总结等。

5.辅助材料：报纸、杂志、网络资源等，用于拓展学生的知识视野。

6.作业布置：通过学习平台或纸质作业的形式，让学生完成观看京剧演出和撰写短文的任务。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《京剧趣谈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和京剧重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引