班主任工作鉴定3篇.pdfVIP

班主任工作鉴定3篇

班主任工作是学校教学中最基础的,同时也是学生管理中十分关键

的环节。本文是店铺为大家整理的班主任工作鉴定，仅供参考。

班主任工作鉴定篇一：

自担任班主任工作以来，我大胆创新，积极探索班主任工作新路

子，虚心向有经验的老师学习，大力倡导“严谨、求实、启智、育人”

的教风，以培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生存、学

会生活为目标，狠抓学生学风建设，重塑学习化生存的学习习惯，防

微杜渐，铸造良好的生活习惯，勤勤恳恳，扎扎实实的做好各项工作。

一、思想进步，爱岗敬业工作以来，我思想积极，要求进步，拥

护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。一直以爱国心，事业心，

责任心“三心”为动力，全身心投入学生管理工作，以良好的师德形

象，独具特色的管理方式，充分发挥教师的“传道、授业、解惑”的

作用。

二、一视同仁，平等相处

影响班主任和学生之间关系的一个重要因素在于班主任对待学生

的态度。因此，在班级管理中我创设宽容、理解、和谐的班级气氛，

在处理问题上，始终做到一视同仁，没有平时表现好坏之分，没有班

委之分，也没有成绩好坏之分，就事说事，坚持平等的原则。

三、尊重学生，以诚相待

在担任班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在学

生中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起和谐的师生关系，

尊重学生的人格尊严，尊重学生个性发展，彼此无高低、准备之分，

爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性。再出现问题时，我

从未采用强制手段，高压政策来解决问题，而是通过讲事实、摆道理，

使学生心悦诚服的接受。

四、抓住时机，增进了解

为了加强对学生的了解，注重学生的健康发展，我坚持查课、查

宿，认真组织开好每一场班会，重视与学生交心沟通。特别是在这次

支农劳动期间，与学生同吃、同住、同劳动，把握每一次接触的机会，

增强了彼此的了解与信任，建立了深厚的友谊。

五、言传身教，为人师表

俗话说：“身教重于言教”，教师的外在行为表现对学生具有一

种榜样示范作用，因此，在工作中我始终遵循：千教万教，教人求真;

千学万学，学作真人。做到为人师表，修德修才。

一年的班主任工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班

主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。今后，

我也将继续凭着自己对教育事业的挚爱深情和强烈责任心，努力干好

班主任工作。

班主任工作鉴定篇二：

班主任工作是一门很深的艺术，一个班级的种.种琐事都在自己的

管理范围内，一段时间下来，班主任总有太多的工作自我鉴定总结。

以下为您提供的同样是班主任工作自我鉴定资料，请参阅：

工作自我鉴定范文：在担任**班实习班主任这一年的时间里,我对

班主任工作有了重新的认识,担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛,但

它带给我们更多的是快乐与欣慰。

一、一视同仁,平等相处

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学

生和差生的态度。有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,在学校教育中,

我们所面对的是几十个孩子,你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影

响。在担任实习班主任期间,我也试着解决一些在我课上及课余班内出

现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视

后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生

和差生犯同样的错误时,我不因为他是差生而严加指责,或他是好学生而

装做没看见。我在对待好学生和差生的时候,坚持平等原则,在某些场合,

可对好学生从严要求,对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自

尊心、自信心,积极地去发展他们自己。

二.尊重学生,以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,

也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样,

使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利

于学生积极性的调动,能力的培养。在担任班主任期间,我利用青年教师

这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立

起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生

的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,我从为采用强制手

段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接

受。

三、抓住时机,增进了解

作为实习班主任和本班的正式班主任还是有