初中素质教育教学设计培养学生绿色消费观念，促进环保习惯.docx

初中素质教育教学设计培养学生绿色消费观念，促进环保习惯

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选自人教版初中《思想品德》八年级下册第二单元第三课《做个聪明的消费者》中的“绿色消费”一节。该部分内容主要让学生了解什么是绿色消费，绿色消费的重要性以及如何做到绿色消费。通过本节课的学习，培养学生绿色消费观念，促进环保习惯的养成。

课程设计结合了学生的实际生活，以学生的日常消费行为为切入点，引导学生关注自己的消费方式对环境的影响，从而树立绿色消费的观念。课程内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，课程设计注重培养学生的实践能力和创新精神，通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动探索，积极思考，将理论知识转化为自己的行动指南。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.增强环保意识：通过学习，使学生认识到自己的消费行为对环境的影响，培养关注环保、爱护环境的意识。

2.提高消费智慧：引导学生学会理性消费，能够根据实际需求做出明智的消费决策，避免盲目跟风、浪费资源。

3.培养实践能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队协作能力、问题解决能力和创新精神，使学生将所学知识运用到实际生活中，形成绿色消费的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解绿色消费的含义：学生需要掌握绿色消费的定义，即在消费过程中尽可能减少对环境的污染和对资源的浪费，选择环保、可持续的产品和服务。

（2）掌握绿色消费的实践方法：学生应学会在日常生活中如何实施绿色消费，如选择环保产品、减少不必要的消费、节约资源等。

（3）认识到绿色消费的重要性：学生需要理解绿色消费对于个人、社会和环境的意义，从而增强自己的环保意识和责任感。

2.教学难点

（1）绿色消费的理念认同：对于一些学生来说，绿色消费的概念可能较为抽象，难以理解和接受。教师需要通过生动的案例、图片等教学资源，帮助学生形象地认识绿色消费的意义。

（2）绿色消费行为的实践：学生可能在生活中难以将绿色消费理念付诸实践，教师需要提供具体的消费建议和策略，引导学生将绿色消费融入日常生活。

（3）绿色消费的道德素养：绿色消费不仅是一种消费方式，更是一种道德素养。学生需要理解在消费过程中，如何处理好个人利益与公共利益、当前利益与长远利益的关系。这将是一个较为复杂的问题，教师需要通过深入的讨论和案例分析，引导学生思考和理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解绿色消费的概念、意义和具体实践方法，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师提供或学生分组讨论真实的消费案例，分析案例中的绿色消费行为，引导学生将理论知识与实际生活联系起来。

（3）小组讨论法：学生分组讨论绿色消费相关问题，促进学生之间的思想交流和团队合作。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演消费者、生产者和环保专家等角色，模拟绿色消费的场景，增强学生对绿色消费的理解和实践能力。

（2）实验活动：设计“环保购物袋”实验，让学生动手制作可重复使用的购物袋，体验绿色消费的实践乐趣。

（3）游戏设计：设计“绿色消费大比拼”游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习绿色消费的知识和技巧。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示绿色消费的知识点、案例和活动指导，帮助学生直观地理解绿色消费。

（2）视频：播放环保宣传片或绿色消费案例视频，引导学生直观地感受绿色消费的重要性和实践方法。

（3）在线工具：利用互联网资源，如环保网站、在线调查工具等，让学生了解更多的绿色消费信息和实践活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《绿色消费》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过浪费资源、不合理消费的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色消费的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绿色消费的基本概念。绿色消费是指在消费过程中尽可能减少对环境的污染和对资源的浪费，选择环保、可持续的产品和服务。绿色消费的重要性在于它可以保护环境、节约资源，同时也有助于我们健康的生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绿色消费在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，选择环保材料的购物袋，减少使用一次性塑料制品，这些都是绿色消费的具体实践。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绿色消费的重要性和实践方法这两个重