素养教育与社交能力与社交礼仪素质教育教学设计.docx

素养教育与社交能力与社交礼仪素质教育教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是五年级学生，学科涉及社交礼仪。课程内容主要围绕《小学社会》课本中“社交礼仪”一章展开，通过教学使学生掌握基本的礼仪知识，培养良好的社交素养。课本内容涉及礼仪的定义、基本礼仪、日常交往中的礼仪等方面。

教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人，养成良好的社交习惯。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解礼仪的重要性，提高他们的社交素养。

课程结束后，学生应能掌握基本礼仪知识，具备良好的社交素养，能在日常交往中运用所学，礼貌待人，和谐相处。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的社交礼仪素养，使其在人际交往中能够表现出得体、恰当的行为举止。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够理解礼仪的基本概念，掌握日常交往中的基本礼仪规范，如问候、介绍、交谈、宴请等。

2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方法，培养学生运用礼仪知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到礼仪在社交中的重要性，培养尊重他人、友善待人、文明交往的态度，提升自身的社交素养。

重点难点及解决办法

重点：1.礼仪的基本概念与重要性。2.日常交往中的基本礼仪规范。3.礼仪在实际社交场合的应用。

难点：1.理解并运用礼仪知识解决实际问题。2.养成尊重他人、友善待人、文明交往的态度。

解决办法：1.通过案例分析、角色扮演等方法，让学生在实际情境中学会运用礼仪知识。2.设计互动环节，让学生在实践中体验礼仪的重要性，从而培养良好的社交习惯。3.教师以示范作用，引导学生正确对待他人，以自身行为感染学生，提升他们的社交素养。4.鼓励学生参与讨论，分享彼此的经验和看法，加深对礼仪的理解。5.定期进行课堂反馈，及时发现问题，针对性地进行指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授礼仪知识，讨论法用于激发学生对礼仪问题的思考，案例研究法用于让学生在具体情境中理解礼仪的重要性，角色扮演法用于培养学生的实际操作能力，项目导向学习则有助于学生将所学知识应用于实际项目中。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分组扮演不同场景中的角色，如在餐厅、学校会议室等场合进行礼仪实践，从而提高他们的实际操作能力。

b.实验：设计一些关于礼仪的实验，如测量人与人之间的合适距离，让学生了解在人际交往中保持适当距离的重要性。

c.游戏：设计一些与礼仪相关的游戏，如“礼仪知识竞赛”、“礼仪接力”等，让学生在游戏中学习礼仪知识，提高他们的学习兴趣。

d.小组讨论：针对一些具体的礼仪问题，让学生分成小组进行讨论，分享彼此的经验和看法，加深对礼仪的理解。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我们将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：用于展示礼仪知识、案例和活动指导，使学生更清晰地了解课程内容。

b.视频：播放一些与礼仪相关的视频，让学生更直观地了解礼仪在实际生活中的应用。

c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，方便学生随时提出问题，与老师和同学进行交流。

d.外部资源：邀请礼仪专家进行讲座，组织学生参观企业等，以拓宽学生的视野，增加实践经验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是社交礼仪吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于社交礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受社交礼仪的魅力或特点。

-简短介绍社交礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解社交礼仪的定义，包括其主要组成元素或表现形式。

-详细介绍社交礼仪的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解社交礼仪的实际应用或作用。

3.社交礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交礼仪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社交礼仪案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交礼仪的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分