第29课水资源保护与合理利用（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

第29课水资源保护与合理利用（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《第29课水资源保护与合理利用（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动》是二年级上册综合实践活动课程的一部分。本节课通过讲解水资源的重要性和保护水资源的措施，让学生了解并认识到水资源的珍贵，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

本节课的内容包括：水资源的分布与利用、水资源的污染与保护、节约用水的方法等。通过学习，学生能够了解我国水资源的现状，知道水资源的重要性，学会在日常生活中节约用水，保护水资源。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在动手动脑中感受水资源的价值，提高爱护水资源的意识。同时，我将引导学生进行小组讨论，分享自己的节约用水经验，互相学习，共同提高。

核心素养目标分析

《第29课水资源保护与合理利用（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动》的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、环境保护与可持续发展、社会参与与沟通。

1.科学探究与实践：通过观察和实验，让学生了解水资源的基本特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过实践活动，培养学生的解决问题能力和创新思维。

2.环境保护与可持续发展：通过学习水资源保护与合理利用的知识，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生保护环境、节约资源的意识，提高学生的可持续发展观念。

3.社会参与与沟通：通过小组讨论、分享节约用水经验等形式，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。同时，让学生了解我国水资源的现状，提高学生关心社会、参与社会的能力。

在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的核心素养，将知识传授与实践操作相结合，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.水资源的基本特性

2.节约用水的方法与技巧

3.保护水资源的有效途径

难点：

1.理解水资源的分布与利用

2.认识到水资源保护的重要性

3.掌握水资源保护与合理利用的方法

解决办法：

1.通过观察和实验，让学生亲身体验水资源的基本特性，加深对水资源的理解。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探索节约用水的方法与技巧，提高学生的实践操作能力。

3.通过参观考察、实地调研等，让学生了解水资源的利用与保护现状，培养学生的环境保护意识。

针对每个重点难点，我将采用不同的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我将注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解水资源的基本概念、分布与利用、保护措施等内容，让学生掌握水资源的相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的节约用水经验，互相学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.实验法：安排实验活动，让学生亲身体验水资源的基本特性，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示水资源的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展水资源保护与合理利用的模拟游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的学习积极性。

3.实地考察：组织学生参观水资源设施，如水库、污水处理厂等，让学生亲身感受水资源的重要性和保护水资源的必要性，增强学生的实践体验。

结合教学内容和学生特点，我将灵活运用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重引导学生参与课堂，提高学生的自主学习能力，确保教学效果和效率。在教学过程中，我还将会根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学方法和手段，以满足学生的学习需求。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水资源保护与合理利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源保护与合理利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水资源保护与合理利用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保水资源保护与合理利用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水资源保护与合理利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水资源保护与合理利用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水资源保护与合理利用内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为水资源