三年级下册英语教案-Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. 外研版（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.外研版（三起）

教学内容

本课教学内容选自外研版《英语》三年级下册，Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.主要围绕日常活动安排展开，通过学习本课，学生能够理解和运用表示星期的词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）以及描述人物日常活动的句型（ShegoestoschoolonMondays.）。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学词汇和句型描述人物一周的活动安排。

3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和口语表达能力。

教学难点

1.正确记忆和运用表示星期的词汇。

2.构造描述人物日常活动的句子，并能进行适当的替换练习。

教具学具准备

1.多媒体课件：包含本课词汇和句型的图片、录音等。

2.教学卡片：星期词汇卡片、人物活动图片。

3.学生练习册和课本。

教学过程

1.导入（5分钟）

??通过播放英文儿歌DaysoftheWeek，复习星期词汇，激发学生学习兴趣。

2.新课展示（15分钟）

??利用多媒体课件展示本课主要句型ShegoestoschoolonMondays.，并引导学生跟读。

??通过展示不同人物在各个星期的活动图片，教授新词汇，如Tuesday，Wednesday等。

3.小组活动（10分钟）

??将学生分成小组，每组分配一套星期词汇卡片和人物活动图片。

??小组内合作，用所学句型和词汇构造句子，描述图片中人物的日常活动。

4.课堂练习（10分钟）

??学生打开练习册，完成本课相关的练习题。

??教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。

5.角色扮演（10分钟）

??学生两人一组，选择一个星期和活动，进行角色扮演对话。

??鼓励学生大胆开口，用英语交流。

??教师对本课学习内容进行简要回顾。

??布置作业：抄写本课单词，并用至少三个单词造句。

板书设计

本课Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.

星期词汇列表

主要句型ShegoestoschoolonMondays.

课堂练习答案要点

作业设计

1.抄写本课单词，每个单词写五行。

2.用至少三个星期词汇造句，描述不同人物的日常活动。

课后反思

本节课通过多媒体辅助教学，使得学生能够直观地学习和理解新知识。小组活动环节，学生参与度高，能够积极运用所学进行交流。但在角色扮演环节，发现部分学生在发音和句型构造上还存在问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够基本掌握本课知识点。

教学难点

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。在本课中，教学难点主要集中在两个方面：一是学生对星期词汇的准确记忆和运用；二是学生构造描述人物日常活动句子的能力。

星期词汇的记忆与运用

1.直观教学：利用多媒体课件展示星期词汇，通过图片和声音的结合，增强学生的记忆。例如，在展示Monday这个单词时，可以配以学校的图片和早晨的背景音乐，让学生在视觉和听觉上建立起词汇与实际情景的联系。

2.游戏化学习：设计一些小游戏，如“星期词汇接龙”或“星期词汇拼图”，让学生在游戏中反复接触和运用这些词汇，提高记忆效果。

3.日常强化：鼓励学生在日常生活中使用星期词汇，比如在日记中记录每天的活动时使用这些词汇，或者在家与父母用英语讨论一周的计划。

构造描述活动的句子

1.句型示范：教师可以通过PPT或黑板，展示句型的结构和用法，并给出多个例子，让学生理解句型的变化和替换可能性。

2.情景模拟：创设不同的情景，让学生在情景中练习使用句型。例如，可以模拟一个家庭成员的一周活动，让学生用英语描述。

3.小组合作：学生分组练习，每人轮流构造句子，其他成员给予反馈。这种方法可以增加学生的口语练习机会，并从同伴的反馈中学习。

4.写作练习：让学生将口头练习转化为书面练习，比如写一篇小短文描述一个人物的一周活动。这样的练习可以帮助学生巩固句型，并提高写作能力。

5.即时反馈：在学生构造句子的过程中，教师应提供即时的口头或书面反馈，指出错误和需要改进的地方，帮助学生及时纠正。

通过这些策略的实施，教师可以帮助学生逐步克服教学难点，提高他们的英语学习效果。同时，