四年级上册英语教案－Unit 4《Asking for Help》（Fun Time）｜人教新起点.docxVIP

四年级上册英语教案－Unit4《AskingforHelp》（FunTime）｜人教新起点

教学内容

本节课教学内容选自《人教新起点》四年级上册英语教科书，Unit4《AskingforHelp》。内容围绕日常生活中的求助场景，教授学生如何使用英语寻求帮助，以及如何礼貌地提供帮助。教材通过生动有趣的插图和情境对话，让学生在实际语境中学习英语，提升语言运用能力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂并准确使用日常英语表达求助和提供帮助，如“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou”。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语交流能力，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强学生使用英语进行日常交流的自信心。

教学难点

1.正确发音并运用本课核心句型。

2.理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达。

3.使用恰当的语调和表情进行英语交流。

教具学具准备

1.教材《人教新起点》四年级上册英语教科书。

2.多媒体课件（包含情境对话录音和动画）。

3.角色扮演道具（如玩具、书籍等）。

4.小组活动用卡片和任务单。

教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示一些日常生活中的求助场景，引导学生用中文描述。

快速复习之前学过的相关英语表达，如“Hello”和“Thankyou”。

2.新授（15分钟）

通过动画展示本课核心句型“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou”。

教师引导学生模仿录音，注意语音语调。

学生分组练习，教师巡回指导。

3.实践（15分钟）

学生进行角色扮演，模拟教材中的对话场景。

教师提供反馈，纠正发音和用法错误。

4.小组活动（10分钟）

每组学生根据任务单，创造一个求助场景，并编写对话。

学生展示，全班交流讨论。

布置作业：学生回家后，与家人用英语模拟一个求助场景。

板书设计

核心句型：“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou”。

重点词汇：help,please,thankyou。

情境对话示例。

作业设计

学生与家人用英语模拟一个求助场景，并记录下来。

练习书写本课所学单词和句子。

课后反思

本节课通过多媒体和角色扮演等多种教学方法，有效提高了学生的英语口语交流能力。学生能够较好地掌握核心句型，并在实际情境中运用。但在小组活动中，发现部分学生在对话编写上还存在困难，需要进一步指导和练习。今后的教学中，将更加注重学生语言运用能力的培养，并针对学生的难点进行有针对性的辅导。

教学难点

1.正确发音并运用本课核心句型。

2.理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达。

3.使用恰当的语调和表情进行英语交流。

正确发音并运用本课核心句型

正确的发音是英语学习的基础，也是学生能否顺利进行交流的关键。在本课中，核心句型“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou”是学生在日常生活中使用频率较高的表达方式。因此，教师需要通过多种方法帮助学生准确掌握这些句型的发音。

听音模仿：利用多媒体播放标准发音的录音，让学生反复听并模仿。

发音指导：教师可以分解句型中的每个单词，逐一指导学生的发音，特别是“can”和“help”这两个词的发音，容易出错。

语音练习：通过语音练习游戏，如绕口令或唱英文歌曲，加强学生对语音的敏感度。

理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达

在教授核心句型的基础上，更重要的是让学生理解这些句型在不同情境下的运用。这要求学生在掌握句型的同时，还要理解其背后的文化背景和语境。

情境模拟：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习使用这些句型，如在学校、图书馆、超市等地方寻求帮助。

案例分析：教师可以提供一些真实的求助案例，让学生分析并讨论如何用英语表达。

情境创造：鼓励学生自己创造不同的求助情境，编写对话，这样可以提高学生的创造力和语言运用能力。

使用恰当的语调和表情进行英语交流

语调：在求助时，语调通常会比较柔和，带有询问的语气；在提供帮助时，语调则可以较为坚定，表示愿意提供帮助。

表情：通过面部表情和肢体语言来传达求助的真诚和提供帮助的意愿。

模拟练习：教师可以设置一些特定的情境，让学生在模拟练习中注意自己的语调和表情，教师则提供反馈和指导。

教学难点

1.正确发音并运用本课核心句型。

2.理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达。

3.使用恰当的语调和表情进行英语交流。

正确发音并运用本课核心句型

正确的发音是英语学习的基础，也是学生能否顺利进