初中句子的理解与含义教案.docxVIP

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学生姓名

狄开元

年级

新初三

科目

语文

上课日期

2024年7月日

上课时间

16时00分——18时00分

课题

句子的理解与含义

教学

目标

1.认识句子句子的理解与含义；

2.掌握判断句子的理解与含义的方法及答题方式；

3.通过自我实践加强句子理解能力。

教学

重难点

1.认识句子句子的理解与含义；

2.掌握判断句子的理解与含义的方法及答题方式。

教学

方法

【五步教学法】

一、【回顾重点】

（角色互换+

错题回顾）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

二、【知识讲解】

（漏洞巩固/

拓展提优）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

三、【习惯培养】

（学习习惯贯彻课堂）

□粘贴错题本□艾宾浩斯记忆本□四色笔记

□审题八字诀□草稿纸的使用□积累笔记

四、【出门测】

（每课实时检测效果）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

五、【效果反馈】

（文字+图片）

□已反馈□未反馈

教师

备注

学生签字：教师签字：主管审核签字：

重点

回顾

知识

梳理

【题型问法】

1.请回答文中画线句子的含义。

2.结合文章内容，谈谈你对画线句的理解。

3.作者在文章结尾处认为“×××”，请谈谈你的理解。

4.文中“×××”句，作者为什么这么说？

【题型分析】

句子含义，就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境义，或句子的隐含义，做出恰当的解释。文章结尾处的句子含义，往往涉及文章的主旨和中心及作者的情感态度价值观。

句子含义题是中考散文阅读的一种常见题型，常以简答题的形式出现。

1.句子含义题的命题原则及特点

设题有规律：一般在文章的重点、疑难点等关键处设题。

（2）答题有根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。

（3）思考有层次：要求考生从不同层面或角度做思考，文本中一般有提示性语句。

（4）答案有限制：答案相对单一性，不会出现多样性答案，需要考生联系文本分析整合原文语句。

具体做法：

（1）在原文中找到句子所处的位置。

（2）读原文（句不离段，上下两段，仔细读）。

（3）勾画关键词（关联词、副词、反复出现的词）。勾画出来的词语往往是名词、形容词、动词（由原句中的关键词词性决定）。

（4）用勾画出的关键词去替换原句中需要解释的词语。

（5）复述。尽量保持原句语序，适当调整。

（6）答案的主题是复述的内容即句子本身解读，应适量参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

2.句子的主要类型

（1）从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的

“文眼”。

（2）从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，能对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

（3）从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

（4）从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含义的语句（常常指运用各种修辞手法的句子）。

（5）从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

【题型答法】

表面义，深刻含义：写出了人、事、景、物、当时状态，表现了人、事、景、物、内在精神、品质、性格和文中人物心理、情感，表达了作者的情感，揭示了生活哲理，反映了环境特征。（有一写一，有二写二，不要拘泥于句式，只要说清楚句子所表现的人、事、景、物、情、理的含义即可）

有时含义不止一条，要分条写。

典例

精讲

阅读下面的文字，完成下面小题。

敬畏一粒米

林文钦

①一粒米能有多重？我一直以为，它重如一座山。

②小时候家里穷，母亲在深秋的时候总是出去“捡地”，就是去大地里捡拾农人秋收后遗落在地里的粮食。每次母亲都要走上好几十里的地，背回来半麻袋瘦瘦的稻秆儿，脱了皮，最后能收获一海碗的大米。母亲一点点地积攒着，然后用它们给我们当口粮，那是儿时我们所有的营养来源。粒米之恩，能与皓月争辉！

③米吃多了，就有了想法。诗人说“米是漫山遍野的精灵，是生长绿色的种子，是陆地结的珍珠”，我也有这个感觉。有时我看到掉在桌上的一粒米，会产生一番联想：这粒米，不