初中词语的理解与含义学案.docxVIP

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学生姓名

狄开元

年级

新初三

科目

语文

上课日期

2024年7月日

上课时间

16时00分——18时00分

课题

词语的理解与含义

教学

目标

1.认识词语词语的理解与含义；

2.掌握判断词语的理解与含义的方法及答题方式；

3.通过自我实践加强词语理解能力。

教学

重难点

1.认识词语词语的理解与含义；

2.掌握判断词语的理解与含义的方法及答题方式。

教学

方法

【五步教学法】

一、【回顾重点】

（角色互换+

错题回顾）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

二、【知识讲解】

（漏洞巩固/

拓展提优）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

三、【习惯培养】

（学习习惯贯彻课堂）

□粘贴错题本□艾宾浩斯记忆本□四色笔记

□审题八字诀□草稿纸的使用□积累笔记

四、【出门测】

（每课实时检测效果）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

五、【效果反馈】

（文字+图片）

□已反馈□未反馈

教师

备注

学生签字：教师签字：主管审核签字：

重点

回顾

知识

梳理

【题型问法】

1.结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。

2.加点的词语在文中具体指什么？

3.结合全文的主题，本文中的词语“××”象征了什么？

4.对“××”的理解，哪一项最恰当？

【题型分析】

加点词的含义，是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。需要考生从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词语的意思。

【加点词具有的一般特征】

（1）体现作者立场观点。

（2）表现文章主题思想。

（3）反映深层次含义。

（4）反映具体语言环境。

（5）对文章结构起照应连接作用。

（6）带有手法或词语构造特征。

【加点词的含义分类】

（1）表层含义：本义、句中意。

（2）深层含义：语境义、引申义、象征义。注意：权威专家指出：“回答加点词含义是不需要回答‘本义’的；加点词有手法的，不答手法，直接答出该词的语境义；不需要回答情感。也就是说，不需要回答加点词在字典中的意思。在选取所考查的词语的时候，便会规避有手法、有情感倾向的词语。”

所以，对天词语意义的考查，实际上重点考查的是语境义。同一个词，在不同的语境中有不同的使用。词语的本义即字典义。语境义是在本义的基础上，由作者自己创造的意思，是与文章内容相关的含义。分析语境义就是要分析出关键词写了什么内容。因此，要正确理解词语的语境义，必须从语句所在的环境出发。这包括两个方面：一是语句出现的段落；二是文章的整体意思。

【题型答法】

结合上下文，分析加点词的文中义、语境义。

典例

精讲

阅读下面的文字，完成下面小题。

伊犁的那些金

乔叶

①这个秋天，终于来到伊犁。对于伊犁是什么印象？两个字：金的。

②走出机场，正值太阳西下，当最后的余晖洒在一块又一块的田野上，深墨的树林和不知名的翠绿铺陈着，这情形仿佛某个画家随手涂抹的印象派作品。一团团的稻田金，变成了一针针、一棵棵。这些金摇曳在每一株稻子身上，是毛茸茸、鲜嫩嫩的金色，是骄傲的，也是沉着的、纯粹的金色。

③作为在田野中长大的中原人，我爱这种田野。

④我第一次见薰衣草的时候，就觉得她的香气是那么特别。她的香气啊，仿佛会唱歌，而这歌声是金色的。这沉默的芳香的花朵，这只用芳香来说话的花朵，她的芳香就是她的声音。她的声音，是金嗓子。然后，慢慢淡下来，淡下来，淡到都以为已经没有的时候，再一闻，还是有，只是埋得深了。过些时日，再闻，还是有，而且，更深。

⑤作为一个喜欢听音乐的人，我爱这种芳香。

⑥这里的食物也是金色的。馕，是金色的。刚出炉的馕，我可以吃一整个，左手拿着吃，右手忙着接掉落的芝麻粒，既狼狈又幸福。还有烤包子，它们不是圆的，有着棱角分明的造型，它们在烤炉里的样子，真是可爱啊，金色的火焰熏烤着它们，一排排的，白色的面皮上开出了一朵朵匀称的焦黄……还有金色的抓饭。胡萝卜、白米饭、羊肉块、皮牙子……都不是金色的，但凑到一起，就有一种金灿灿的效果。至于奶茶、粉汤、纳仁、辣罐、面肺子、米肠、油塔子、油糕……在我的味觉中，它们统统是金色。那个下午，和两个朋友去逛大巴扎，还看到了金色的红薯。那么朴拙的红薯，撕开了皮，便露出了金色的内里。当然，还有卡瓦斯，它当然是金色的。无论是玉