人教部编版六年级语文下册14 文言文二则 学弈（教学设计）.docxVIP

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：

了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。

掌握作品中的生字词，提高词汇量。

学会通过阅读策略，深入理解作品主题和人物性格。

2.过程与方法：

培养学生独立阅读整本书的能力，提高阅读速度和理解力。

学会从作品中提炼关键信息，进行有效的信息整合和归纳。

培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析作品。

3.情感态度与价值观：

培养学生对文学作品的热爱，激发阅读兴趣。

通过鲁滨逊的经历，教育学生勇敢面对困难，积极向上。

培养学生的团队合作精神，学会在集体中共同进步。

二、教学内容

1.作者及背景介绍：笛福、18世纪英国文学。

2.作品内容：鲁滨逊漂流海岛，自力更生，获救。

3.人物分析：鲁滨逊、星期五等人物性格特点。

4.作品主题：勇敢、智慧、坚持、乐观。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

作品内容的理解和人物性格分析。

学会阅读策略，提高阅读能力。

2.教学难点：

作品主题的提炼和批判性思维的培养。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：介绍作者及背景，激发学生兴趣。

2.精读：讲解作品内容，分析人物性格。

3.讨论与分享：分组讨论作品主题，进行观点交流。

4.小组活动：分组进行阅读策略训练，提高阅读能力。

六、板书设计

1.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读

2.作者：笛福

3.作品背景：18世纪英国文学

4.主要内容：鲁滨逊漂流海岛，自力更生，获救

5.人物分析：鲁滨逊、星期五等人物性格特点

6.作品主题：勇敢、智慧、坚持、乐观

七、作业设计

1.写一篇关于鲁滨逊的读后感，不少于500字。

2.分析作品中的一个人物，阐述其性格特点及对故事的影响。

3.结合自身经历，谈谈从鲁滨逊的经历中学到了什么。

八、课后反思

1.教师反思：检查教学目标是否达成，教学过程是否顺利，学生反馈是否积极。

3.改进措施：针对教学过程中的不足，进行针对性的改进，提高教学质量。

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。可以通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，或者讲述鲁滨逊漂流的故事梗概来吸引学生的注意力。同时，可以提出一些引导性问题，如“如果你一个人在荒岛上，你会怎么办？”来引发学生的思考。

二、精读

精读环节是学生对作品进行深入理解的重要环节。在这个环节中，教师可以引导学生关注作品中的细节，如鲁滨逊如何在荒岛上生存，他是如何解决食物、住所、安全等问题的。同时，可以引导学生分析鲁滨逊的性格特点，如他的坚韧、智慧、乐观等。

三、讨论与分享

讨论与分享环节是学生对作品进行深入思考，进行思维碰撞的重要环节。在这个环节中，教师可以引导学生就作品的主题进行讨论，如“鲁滨逊的经历给我们什么启示？”、“你如何看待鲁滨逊的选择？”等。同时，可以引导学生分享自己的阅读感受，如他们在阅读过程中的疑惑、感受、启发等。

四、小组活动

小组活动环节是培养学生团队合作精神，提高学生阅读能力的重要环节。在这个环节中，教师可以将学生分成小组，让他们就作品中的某个问题进行深入的探讨，如“鲁滨逊在荒岛上的生存智慧有哪些？”、“鲁滨逊和星期五的关系是如何发展的？”等。通过这种方式，可以培养学生的批判性思维，提高他们的阅读理解能力。

总的来说，教学过程的设计需要充分考虑学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和思维能力，同时，也需要注重教学效果的检验，以便及时发现问题，进行针对性的改进。

六、作业设计

作业设计是巩固学生学习成果，延伸课堂学习的重要环节。在设计作业时，应注重作业的多样性和实践性，以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

1.写一篇关于鲁滨逊的读后感，不少于500字。这个作业旨在培养学生的写作能力和深入思考能力。学生可以通过写作，表达自己对鲁滨逊这个人物的理解，对作品主题的思考，以及对自己生活的启示。

2.分析作品中的一个人物，阐述其性格特点及对故事的影响。这个作业旨在培养学生的分析能力和批判性思维。学生可以选择鲁滨逊、星期五或其他任何人物，通过分析其性格特点，探讨其如何影响故事的发展。

3.结合自身经历，谈谈从鲁滨逊的经历中学到了什么。这个作业旨在培养学生的反思能力和实践能力。学生可以通过反思自己的经历，探讨鲁滨逊的经历对自己的启示，以及如何将鲁滨逊的精神应用到自己的生活中。

七、板书设计

板书设计是帮助学生理解和记忆课堂内容的重要工具。在设计板书时，应注重板书的清晰性和逻辑性，以便学生能够一目了然地了解课堂的主要内容。