五年级上册美术教学设计-第10课 彩墨脸谱 _川剧脸谱 ▏人教新课标 .docxVIP

五年级上册美术教学设计第10课彩墨脸谱_川剧脸谱▏人教新课标

教学目标

本课的教学目标主要包括三个方面：

1.让学生了解川剧脸谱的基本特征，如色彩、图案和象征意义，并能用彩墨进行创作。

2.培养学生对传统艺术的热爱和尊重，增强文化自信。

3.提高学生的审美和创造力，培养艺术表现能力。

教学内容

本课的教学内容主要分为四个部分：

1.川剧脸谱的起源和演变。

2.川剧脸谱的基本特征和象征意义。

3.彩墨脸谱的创作方法和技巧。

4.彩墨脸谱的创作实践。

教学重点与难点

教学重点是让学生了解川剧脸谱的基本特征和象征意义，并能用彩墨进行创作。教学难点是彩墨脸谱的创作方法和技巧，以及如何引导学生理解脸谱背后的文化内涵。

教具与学具准备

教具：PPT、视频、实物模型等。学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘等。

教学过程

1.引入：通过视频或故事，让学生了解川剧脸谱的起源和演变。

2.讲解：讲解川剧脸谱的基本特征和象征意义，以及彩墨脸谱的创作方法和技巧。

3.示范：示范彩墨脸谱的创作过程，让学生直观地了解创作方法和技巧。

4.实践：学生进行彩墨脸谱的创作实践，教师进行个别指导和集体指导。

板书设计

1.川剧脸谱的起源和演变。

2.川剧脸谱的基本特征和象征意义。

3.彩墨脸谱的创作方法和技巧。

作业设计

作业设计要有趣、有挑战性，主要分为两个部分：

1.创作一幅彩墨脸谱作品。

2.写一篇关于川剧脸谱的短文，包括其起源、演变、特征和象征意义。

课后反思

1.教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否有效。

2.学生的学习态度、参与程度和创作成果。

3.教学过程中的亮点和不足，以及改进措施。

4.对下一步教学的计划和设想。

彩墨脸谱的创作方法和技巧

1.准备工具和材料

彩墨：准备红色、蓝色、黑色、白色等基本颜色的彩墨，以及金色、银色等装饰性颜色的彩墨。

毛笔：准备不同大小和硬度的毛笔，以便绘制不同粗细的线条和填充不同的颜色。

调色盘：准备调色盘，用于调和方法彩墨的颜色。

2.脸谱设计

了解脸谱：在创作之前，先让学生了解川剧脸谱的基本特征，如色彩、图案和象征意义。

设计草图：在宣纸上用铅笔画出脸谱的草图，确定脸谱的形状、图案和颜色分布。

选择色彩：根据脸谱角色的性格和特点，选择合适的彩墨颜色。例如，红色通常代表正直、忠诚，黑色代表刚直、勇猛。

3.绘制脸谱

勾勒轮廓：用毛笔勾勒出脸谱的轮廓，注意线条要流畅、准确。

填充颜色：按照草图的设计，用彩墨填充脸谱的颜色。可以先从浅色开始，再逐渐加深颜色。

细节处理：在颜色填充完成后，用细毛笔描绘脸谱的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等。注意线条要细腻、有力。

4.装饰和修饰

添加装饰：在脸谱的基本形状和颜色完成后，可以添加一些装饰性的元素，如金银色的线条、图案等。

修饰边缘：用毛笔修饰脸谱的边缘，使其更加平滑、自然。

5.干燥和展示

展示：将干燥后的脸谱进行展示，可以选择挂在墙上或者放在展示架上。

技巧提示

掌握彩墨技法：彩墨具有流动性，需要掌握一定的技法才能画出理想的效果。可以通过练习不同的线条和颜色搭配，熟悉彩墨的特性。

注意颜色搭配：在绘制脸谱时，要注意颜色的搭配和对比，使脸谱更加生动、有趣。

教学策略与指导

在教授彩墨脸谱创作方法和技巧时，教师应采取循序渐进的教学策略，确保学生能够逐步掌握必要的技能。

1.引入与启发

情境创设：通过播放川剧表演视频或讲述川剧故事，激发学生对川剧脸谱的兴趣。

问题引导：提出问题，如“脸谱的颜色和图案代表了什么？”引导学生思考脸谱的象征意义。

2.知识讲解

基本概念：介绍彩墨的特性，如流动性、透明性，以及在不同纸张上的表现效果。

技法演示：现场演示如何握笔、调墨、运笔，以及如何控制墨色的深浅和干湿。

3.实践操作

分步练习：让学生先从简单的线条和图案开始练习，逐步过渡到复杂的脸谱绘制。

个别指导：在学生实践过程中，教师应巡回指导，针对学生遇到的具体问题提供个性化建议。

4.作品评价

自我评价：鼓励学生完成作品后，先进行自我评价，反思创作过程中的得失。

同伴评价：组织学生互相欣赏作品，并给予评价，促进相互学习和交流。

教学难点突破

彩墨脸谱创作的教学难点在于如何引导学生理解并运用彩墨的特殊技法，以及如何将脸谱的象征意义融入创作中。

1.技法掌握

反复练习：通过反复练习，让学生熟悉彩墨的使用，掌握控制墨色和线条的技巧。

示范教学：通过多次示范，让学生直观地学习彩墨的运用方法。

2.象征意义融入

文化背景介绍：在创作前，详细介绍脸谱的色彩和图案所代表的角色性格和故事背景。

创意指导：鼓励学生在理解传统象征意义的基础上，加入自己的创意，使作品更具个性。

教学延伸与拓展