某地初中课外读物管理制度.pdfVIP

某地初中课外读物管理制度

为了推荐优秀的课外读物供学生阅读，丰富学生的阅读

内容，充分发挥课外读物的育人功能，防止问题读物进入校

园，中学结合实际情况，制定了本方案，对课外读物进校园

进行规范管理。

一、重要意义

科技进步、社会发展致使中学生越来越普遍使用手机进

行资讯查阅、资料查询、人际交往和自我表达，手机的使用

一定程度上方便了学生与教师、家长和社会的沟通联系。但

由于手机的娱乐功能和交际功能越来越丰富，以及中学生心

智还不成熟，部分自控能力较弱的学生过度使用手机，沉迷

于网络游戏和交友聊天，导致学习不专心、视力下降以及亲

子关系紧张，严重影响正常的学习、生活和身心健康。我校

从为人的成长创造最大空间、为时代育人的角度，切实加强

学生手机规范管理，引导学生正确、合理使用手机。

二、基本原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

（一）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合

主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对

于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读

物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（二）坚持五育并举，全面发展。

要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生

思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、

美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（三）坚持育人为本，方向正确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，

要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

（四）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外。

三、组织领导

组长：

副组长：

组员：德育处、大队部、教导处、各班班主任

四、具体实施

（一）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握

对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下

向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不

良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规

定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和

“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从

严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标

准”指导家长的购书行为。

（二）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、遵守纪律，非经上级教育

主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。

学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者

依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；

（2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；

（3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、

安装APP,或网上学习资料、读物征订的。

（三）控制教辅和类坚持一科一辅的原则，三至六年级

语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材《学习之

友》，一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止教师、

家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。

（四）学校不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销

售课外读物。

（五）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，

可设立读书节活动，创设读书角，优化校园阅读环境，推动

书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅

读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的

积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

（六）加强图书建设。学校将加强图书室建设，定期更

新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图

书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

（七）每学期开学第一周，由学校课外读物领导小组人

员，对学校和班级的图书进行审核，对不符合规定和内容不

适合的书籍进行筛查、收缴。

（八）学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规

要求，坚持以下原则