第三课垃圾问题小思考（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动.docx

第三课垃圾问题小思考（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自吉美版三年级上册综合实践活动教材的第三课《垃圾问题小思考》。本节课的主要内容围绕着垃圾的分类、处理和回收等主题展开，通过学生的实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。具体内容包括：

1.垃圾的分类：教学生了解垃圾的分类标准，如何正确地将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等。

2.垃圾的处理：介绍垃圾的处理方法，如填埋、焚烧等，以及各种处理方法对环境的影响。

3.垃圾的回收：讲解垃圾回收的意义和方式，以及如何参与到垃圾回收的活动中去。

4.实践活动：组织学生进行垃圾分类的实践活动，让学生在实践中学习和掌握垃圾分类的知识和技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从环保意识、实践能力、批判性思维三个方面进行分析：

1.环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到垃圾问题的严重性，培养学生的环保意识，让学生明白垃圾分类、减少垃圾产生、提高垃圾回收利用率对环境保护的重要性。

2.实践能力：通过组织学生进行垃圾分类实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力，使学生在实际操作中掌握垃圾分类的方法和技巧。

3.批判性思维：引导学生对现有的垃圾处理方式进行思考，分析各种处理方式的优缺点，培养学生独立思考、批判性思维的能力，激发学生寻求更环保、更有效的垃圾处理方法的愿望。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到环保、实践等方面，我将从学生的层次、知识能力、素质、行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的认知能力和理解能力，能够理解和接受新的概念和知识。同时，他们也具有一定的实践操作能力，能够参与到垃圾分类的实际操作中。

2.知识能力：学生在之前的学习中已经初步接触过环保的相关知识，对于垃圾的分类和处理有一定的了解。但是，他们对于垃圾处理的深入了解和批判性思考还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入的思考，培养他们的批判性思维能力。

3.素质：学生在学习中不仅仅需要掌握知识，还需要培养良好的素质。在环保方面，学生需要具备环保意识，明白垃圾分类对环境保护的重要性。在实践方面，学生需要具备动手操作的能力，能够参与到垃圾分类的实际操作中。

4.行为习惯：学生在学习过程中形成的一些不良行为习惯可能会对课程学习产生影响。例如，一些学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。教师需要通过适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

综合以上分析，我认为在进行本节课的教学时，需要注重学生的知识引导和能力培养，同时也需要关注学生的素质教育和行为习惯的培养。通过合理的教学设计和教学方法，引导学生深入理解垃圾问题，提高他们的环保意识，培养他们的实践能力和批判性思维能力。同时，也需要关注学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的内容和学生的特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和实践法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授垃圾处理的相关知识；讨论法用于引导学生进行思考和交流，培养他们的批判性思维；案例研究法用于让学生通过具体案例深刻理解垃圾问题的严重性；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神；实践法用于让学生亲自动手进行垃圾分类实践，提高他们的实践能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如垃圾处理工人、环保专家等，通过角色扮演的方式，让学生深入了解垃圾处理的过程和环保的重要性；（2）实验：组织学生进行垃圾分类实验，让学生在实际操作中掌握垃圾分类的方法和技巧；（3）游戏：设计一个垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类的知识，提高他们的学习兴趣；（4）小组讨论：引导学生针对垃圾处理问题进行小组讨论，培养他们的批判性思维和团队合作精神。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：（1）PPT：制作精美的PPT，展示垃圾处理的相关知识和图片，帮助学生直观地理解垃圾问题；（2）视频：播放一些关于垃圾处理的短视频，让学生更直观地了解垃圾处理的现状和问题；（3）在线工具：利用在线工具进行垃圾分类实践，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾处理的知识点，设计一系