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幼儿园自主游戏观察记录

幼儿园自主游戏观察记录（精选10篇）

幼儿园自主游戏观察记录篇1

一、案例现象

今天，在旺旺糕点铺前，好多人都在排队买东西。希希一家也来

到了旺旺糕点铺里，他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既便宜

又好吃，这几天是在搞促销活动，所以希希就决定买一些尝尝味道，

他们一家找了桌子坐下来慢慢品尝。希希说：“这个鸡蛋夹心饼干味

道好极了，里面的鸡蛋又香又甜。”希希对宝宝说：“宝宝，你觉得

鸡蛋夹心饼干好吃吗？”宝宝点点头说：“好吃、好吃，我们下次再

来吃吧。”吃完饼干后，希希又去把好消息告诉好朋友，让好朋友也

来品尝。

二、案例分析：

希希小朋友是个性格较内向的孩子，在平时的游戏中与同伴交流

的话题并不多。但在今天的游戏中，她主动去把好消息告诉好朋友，

让好朋友也来品尝鸡蛋夹心饼干。由此可见，在游戏中，在提供必要

的材料后，在细节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展示自我。

三、措施与效果：

在以后的游戏中，教师要努力发挥环境和材料的催化作用，为幼

儿的游戏注入活力和生机。如旺旺糕点铺里可以推出买就送小礼品的

活动，也可以推出迎新年打折等的优惠活动，这些小空间能持续不断

地丰富幼儿的游戏，提高幼儿的游戏水平。

幼儿园自主游戏观察记录篇2

观察目的

1.是否积极参与语言区活动，认真阅读故事书，并讲述故事。

2.能否为同伴起到好榜样的作用。

观察记录

区域游戏开始了，我看见赵彻小朋友第一个搬着椅子走进了语言

区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：

“这本书看过了，这本书也看过了……”当拿起《皇帝的新装》这本书

时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看他的表情和手势，他很

想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我及

时过去告诉了他这本书的名字，他很开心，跟念了一遍书名后，认真

翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述……这时他看到金婉婉

也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们

一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”金婉婉愉快地点点头并

坐了下来，于是他俩亲密地边看边讲了起来。

游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她们看过的这本书，

大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她们，希望其他小朋友也能

爱护书籍，看懂看好每一本书，并给了他们一朵漂亮的小红花。

分析与措施

这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅

读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，

但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。今天

我抓住赵彻这个典型事例，及时让孩子们分享他看书的乐趣，并引导

孩子学习他好的习惯和方法，还在集体面前对他进行了奖励，相信对

孩子们会有一定的促进作用。

幼儿园自主游戏观察记录篇3

情景描述：

游戏时间到了，今天玩的是自主性游戏，小泽插的是“建构区”，

他拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木打了一个大圆圈，高兴地跑

过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了他：

“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更漂亮，好

吗？”“好的”可是过了一会儿，他并没有再去搭建，而是走到别人

搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走

过去，看着他旁边的涛涛说：“涛涛，你跟小泽一起合作搭建吧！你

看，我觉得你的房子很漂亮，他的雪花积木也搭得好看，如果你们合

作的话，相信你们的作品一定非常棒！”“好”！涛涛爽快地答应了，

而小泽也低着头笑了笑。

评析：

作为老师的我们，面对这部分缺乏自信的孩子应该做到主动与其

交流，并且可以采用同伴互助的方式来鼓励孩子更积极主动地参与各

项活动，今天，小泽能够有勇气走过来给我看他搭的圆圈，说明孩子

有了一点自信，这是一个很大的成功。相信多给他鼓励和信心，他会

变得更加自信。面对孩子的点滴进步，我进行了及时的鼓励，并且请

来了能力较强的涛涛与他一起合作搭建，这样的方式也是让他在和同

伴一起合作搭建的同时相互之间有语言上的交流，也是为了提高他的

发展交往能力。从今天游戏的方面来看小泽，还是进步很多的，能主

动抛过来跟我交流已经跨出了很大的一步，开始和同伴交往也是一个

很好的开端，相信进过接下来的继续观察，孩子一定会得到更大的提

高。

幼儿园自主游戏观察