新时代背景下大学生婚育行为与高校管理困境研究 研究报告讲解.pdfVIP

“新时代背景下大学生婚育行为与高校管理困境研究”

课题研究报告

一、课题研究的目的与意义

在校大学生作为一个特殊群体，其一言一行都受到社会的广

泛关注也会在社会上引起较大的反响。如大学生杀人、大学生擦

皮鞋、大学生卖猪肉等事件因为主体涉及大学生而备受关注，在

校大学生结婚和生孩子同样如此。尤其是在2005年3月教育部

修改和颁布的《普遍高等学校学生管理规定》（以下简称《规定》）

中删除了原先关于在校大学生结婚的规定后，在社会上普遍被视

为“禁婚令”解除。接着在2007年8月国家三部委出台《关于高

等学校在校学生计划生育问题的意见》（以下简称《意见》），对

高校在校生计划生育的管理进行了规定。真是一波未平一波又

起，大学生婚育行为可能给高校带来哪些教育管理的新困境？大

学生结婚的现实如何？高校能不能管理大学生婚育行为，是支持

还是反对？高校学籍、宿舍和计生等管理工作如何应对？在《规

定》实施数年后这些问题都值得我们冷静地思考。课题组就是在

以上大的背景下构思课题主题的。随着的2005年教育部新的《高

等院校学生管理规定》的颁行，大学生婚育权的法律回归，高校

正面临着管理的困境以及如何对大学生进行科学的婚育教育，促

进学生的健康发展和维持高校稳定的难题。

本课题的目的就是在新形势下，通过深入分析当前影响大学

生婚育行为的因素，以及剖析他们之间的相互关系，提出对大学

生进行科学婚育教育的必要性和具体措施。从而改变社会普遍认

为的大学生在新的规定下可能出现的结婚高潮，增强社会对大学

生的理性认识。新《规定》如果是“禁婚令”解除的话，那么也只

能说在大学生婚育行为道路上少了一道法律坎，还有舆论坎和自

我实现坎。因为课题揭示了当代大学生是理性的一代，是值得社

会信任的一代。

课题的另一个目的是帮助大家澄清一个逻辑思路。在大家对

教育部《规定》的分析过程中，普遍存在一个逻辑错误，导致了

对规定误解。通过对规定法律效力的严密推理，得出规定并不是

“禁婚令”的解除，并不是在校大学生争取结婚权过程中的里程碑

事件。从而把问题重新回归到起点。

课题研究的最终目的是通过分析规定的逻辑思路，论证大学

生婚育行为，帮助高校认清当前的大学生管理的新特点，明确高

校在教育管理中的责任，提醒高校要抓住时机制定和完善相关管

理制度，不断提升思想政治教育的时效性，不断促进高校和谐发

展。

二、课题研究的基本过程及内容

课题研究主要采用文献法和逻辑分析法，前期主要是通过查

找文献，整体资料，总结前期的研究成果；中期主要是通过课题

组成员的严密逻辑论证，发现前期研究中的不足，并且形成课题

的主要观点；后期主要是从主要观点出发阐述课题立论的基础，

并且针对高校实际提出解决问题的措施。主要过程及内容如下：

（一）前期研究中的逻辑错误

在对在校大学生能不能结婚问题上，大家普遍认为，原国家

教委制定的《高等学校学生管理规定》（以下简称旧《规定》）禁

止了在校大学生结婚的权利，所以在校大学生不能结婚；现在

2005年修改实施的《规定》是对在校大学生结婚权利的解禁，

标志大学生从此以后可以结婚。其逻辑推理如下：如果教育部的

《规定》没有禁止在校大学生结婚，且大学生符合《婚姻法》的

规定，那么在校大学生就可以登记结婚。课题组认为在逻辑推理

过程存在矛盾之处。

1．教育部的《规定》能否成为“解禁令”

我们暂且不论旧《规定》是否禁止了大学生结婚的权利，先

分析教育部能否禁止大学生结婚的权利。关于这个问题已有很多

论述，按照法律的效力层级分析，基本一致地认为，教育部原《规

定》中关于大学生结婚的条款与《婚姻法》相矛盾，无效。既然

大家都知道教育部的规定无效，怎么还认为2005年的《规定》

是“禁婚令”的解禁呢？怎么会认为“从此以后”在校大学生就可以

结婚呢？所以我们认为人们在这点上是矛盾的。一方面说教育部

的相关规定违法，驳斥其效力；另一方面又以某种态度承认教育

部的规定存在法律效力，认为其是对大学生结婚的解禁。所以说

如果教育部的相关规定不能禁止在校大学生结婚，那么对大学生

结婚结论的推理无需以《规定》是否涉及禁婚为条件。

2．对《规定》没有涉及大学生结婚条款的理性分析

2005年的《规定》没有涉及大学生结婚的条款，也就是说

教育部新的规定没有对在校大学生结婚的行为进行规范。可不可

以规范，要不要规范以及怎样规范从现