常见外伤的应急处理（教学设计）人教版体育六年级上册.docx

常见外伤的应急处理（教学设计）人教版体育六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是常见外伤的应急处理。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的卫生保健知识和简单的自我保护方法。在学习本节课之前，学生应该已经了解了人体的重要器官和部位，以及一些基本的急救常识。

本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.常见外伤的识别：学生需要学会识别不同类型的外伤，如擦伤、割伤、扭伤等。

2.急救措施：学生需要掌握一些基本的急救措施，如止血、包扎、固定等。

3.急救用品的使用：学生需要了解并学会使用一些常见的急救用品，如创可贴、绷带、急救包等。

4.预防外伤的发生：学生需要了解如何预防外伤的发生，如遵守交通规则、注意个人安全等。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生通过学习可以提高自我保护意识和能力，增强对常见外伤的应急处理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。

1.运动能力：通过学习常见外伤的应急处理，学生能够掌握基本的急救技能，提高自己在运动中的自我保护能力。

2.健康行为：学生能够了解并实践预防外伤的发生，培养良好的生活习惯和健康行为，提高自己的健康水平。

3.体育品德：通过学习急救知识，学生能够培养自己的责任感和助人为乐的精神，提高自己的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够识别常见的运动损伤和意外伤害。

（2）学生能够掌握基本的急救措施，如止血、包扎、固定等。

（3）学生能够了解并学会使用常见的急救用品，如创可贴、绷带、急救包等。

（4）学生能够提高自我保护意识，预防运动损伤和意外伤害的发生。

2.教学难点：

（1）学生对于复杂伤情的判断和处理。

（2）学生对于急救用品的正确使用方法。

（3）学生如何在紧急情况下冷静、迅速地做出判断和处理。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过示范、模拟演练、小组讨论等形式，帮助学生掌握正确的急救知识和技能。同时，鼓励学生在实际运动和生活中勇于实践，提高自己的急救能力。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种外伤的图片、急救步骤图解、急救视频教程等，以便于学生更直观地理解和掌握急救知识。

3.实验器材：准备模拟伤情所需的道具，如假伤口、止血带、绷带、急救包等，以确保学生能够在模拟演练中亲身体验和操作，提高急救技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，摆放实验器材，以便于学生进行实践操作。

5.安全提示：在教室内张贴安全提示标语，提醒学生在实验操作过程中注意安全，遵守实验纪律，以免发生意外。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、知识点、案例分析等，以便于教师引导学生进行学习和思考。

7.学习任务单：设计学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求、自我评估等，以便于学生明确学习目标，自主学习和反思。

8.反馈表：设计学生反馈表，收集学生对本次教学活动的意见和建议，以便于教师了解学生的学习需求和改进教学方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《常见外伤的应急处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过受伤的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确处理外伤的方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是外伤以及其分类。外伤是指由于外界暴力作用造成的身体损伤，它可以分为擦伤、割伤、扭伤等。了解外伤的基本分类有助于我们判断和处理各种外伤情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在运动中遇到外伤时，正确处理方法的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调止血、包扎、固定这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与外伤处理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确包扎伤口的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中预防外伤”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、