农村小学体育教学现实困境与应对策略.docx

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农村小学体育教学现实困境与应对策略

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赵东彦

[摘要]体育是国民教育体系当中不可缺少的部分。随着社会的发展，体育教育受到越来越广泛的关注。在农村地区，受客观条件的影响，体育教学开展的情况与预期目标存在一定的差距。因此，在农村小学体育开展的过程中，教师要根据体育教学开展的实际情况，对教学中存在的问题进行认真的分析，并找的合理的解决方法，以促进农村小学体育教学水平的提高。本文就当前农村小学体育教学中存在的问题进行了总结，并就如何加强农村体育教学提出了建议，以供实际参考。

[关键词]农村小学；体育教学；问题；方法

学校是培养社会多元化全面发展人才的场所，而小学阶段是小学生的速度、力量、耐力和灵敏四项体能素质的最佳发展期和人生许多重要心理素质的形成期，正值人才培养的关键时期，在这些素质培养过程中，体育教育的作用是其他任何教育形式都不可替代的。就目前农村小学体育教学开展的情况来看，还有一些问题需要引起广大农村小学体育教学工作者的重视，以促进教学工作的开展。

一、农村小学体育教学开展的现状

1.教学观念有待进一步转变。在农村，虽然素质教育已实施多年，但效果不显著，由于受应试教育思想的影响，很多学校体育课时开设不足，大多被语文数学等必考科目挤占，即使个别小学开设了体育课，也是流于形式化，体育教师不负责，不精心设计安排课堂教学，一节体育课无所事事。上课热情不够高，不精心备课，每逢体育课，往往得过且过，当一天和尚，撞一天钟，也就是放羊式。一上课，围绕操场跑两圈，然后排球、篮球或足球操场上一扔，让学生自己活动。只要不出现安全事故，就让学生在操场上随便玩。忽视了体育教学的价值，没有对体育从提高全民素质的高度和深度认识。学校体育观念滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

2.教学内容单调。长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上个别教师能力低下，教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。绝大部分的学生认为，课的游戏流于形式，内容过于单调，过于竞技化，课的内容常出现机械、重复的现象，创新意识不够。

3.教师队伍建设有待加强。近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。

二、加强和改进农村小学体育教学的方法

1.转变教学思想。体育活动在学校教育和学校体育中占有一定的地位，它不仅是学校教育的一个组成部分，也是学校体育的重要组成部分，既是学校体育课程的延续和补充，也是实现学校体育目的的重要组织形式。在学校体育工作中，它对增强学生体质，巩固和提高课内所学的体育运动技术和技能，发展良好的个性，具有积极的促进作用，对巩固和提高学生身体素质都会起到良好作用。通过体育活动要让学生掌握基本的体育卫生知识，运动技能和技巧，健身的方法和手段，使学生养成锻炼身体的习惯。同时让学生对体育产生浓厚的兴趣和爱好，提高自我锻炼的能力，为终身体育奠定基础，促进学生个性的全面发展。

2.加强农村小学体育教师队伍建设。师资是农村小学体育教学中重要的课程资源，教师的思想水平、业务能力直接影响体育课的教学效果。农村小学极少有体育专业毕业的教师，担任体育课的教师对体育专业知识也是一知半解，更不用说执行新课程标准、推行新课程理念了，能保证基本的运动种类和运动量都是体育教学比较先进的学校。因此，相关主管部门应当适当招聘一部分体育专业的毕业生，充实到农村小学任教；或者以学区为单位，对小学体育教师进行培训，要求教师从思想上重视体育教学，将其放到与语文、数学一样的高度。另一方面，对教师进行专业知识培训，不但要求教师掌握基本的体育常识，还要求教师认真学习体育教材，研究体育新课程标准，熟知课程标准对各年级学生的体能、运动技能的要求，不断提高体育教师的业务素质。由此促使农村小学的体育课逐步走向正规，不断改善农村体育课的现状，提高农村小学生的体育素质。

3.加强农村小学体育教学设施建设。除了加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度，我们还应该大力开发利用课程资源，利用现有的资源来开发与利用，使它为我们的体育教学服务。一方面，我们要巧用场地。我们可以通过平整校园来增加活动场地，还可以在充分保障学生安全的前提下，适当运用校外场地，带领学生到校外活动。另一方面，我们要活用器材。一是因地制宜地自制活动器材，如捡沙袋、滚铁圈等。二是巧用身边现成的废弃物品，如矿泉水瓶等。在课堂教学中我们要注意巧妙