广东省汕头市世贸实验学校七年级地理上册 第三章 第四节 世界的聚落教学设计 （新版）湘教版.docx

广东省汕头市世贸实验学校七年级地理上册第三章第四节世界的聚落教学设计（新版）湘教版

授课内容

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教材分析

广东省汕头市世贸实验学校七年级地理上册第三章第四节世界的聚落教学设计（新版）湘教版，以课本内容为基础，深入浅出地介绍了聚落的概念、分类、发展及影响因素。本节内容旨在让学生了解不同地区的聚落特点，掌握聚落与自然环境、社会经济的关系，培养学生的地理观察力和思维能力。

本节课通过观察图片、阅读文本、讨论交流等环节，让学生了解聚落的定义、发展历程和各类型聚落的特点。同时，结合实际情况，分析聚落分布与自然环境、社会经济的关系，使学生能够将地理知识运用到生活中。

在教学过程中，注重引导学生运用地理视角观察和分析问题，培养学生地理核心素养。通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

本节课紧密联系学生生活实际，以实用性为主，注重培养学生的实践能力。在课程结束后，学生能够对聚落有更深入的了解，并能运用所学知识分析现实生活中的地理现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。

1.地理观察力：通过观察不同类型的聚落图片，让学生了解聚落的特点和分类，提高学生的地理观察力。

2.地理思维能力：引导学生分析聚落的发展与自然环境、社会经济的关系，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.地理实践能力：通过小组讨论、案例分析等形式，让学生将所学知识运用到现实生活中，提高学生的地理实践能力。

4.地理创新能力：鼓励学生在讨论交流中提出新观点，创新性地思考聚落问题，培养学生的地理创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）聚落的概念与分类：掌握聚落的定义、各类型聚落的特点及其分布规律。

（2）聚落的发展及影响因素：了解聚落的发展历程，分析自然环境、社会经济等因素对聚落的影响。

（3）聚落与地理环境的关系：理解聚落分布与地形、气候、资源等因素的关联。

（4）聚落的案例分析：以实际案例为例，分析聚落的地理特征及其与环境的关系。

2.教学难点：

（1）聚落分类及特点：区分不同类型的聚落，理解各类聚落的发展特点和分布规律。

（2）聚落发展的影响因素：分析自然环境、社会经济等因素对聚落发展的作用，引导学生运用地理知识解决实际问题。

（3）聚落与地理环境的关系：引导学生理解聚落分布与地形、气候、资源等因素的关联，提高学生的地理思维能力。

（4）案例分析：以实际案例为例，引导学生运用地理知识分析聚落的地理特征及其与环境的关系，提高学生的地理实践能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如图片观察、阅读文本、小组讨论、案例分析等，引导学生主动参与课堂，突破重点和难点，提高学生的地理核心素养。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的地理创新能力。在教学实践中，根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的达成。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解聚落的概念、分类、发展及影响因素等知识点，让学生掌握基本概念和理论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对聚落的理解和看法，促进学生之间的思维碰撞和交流。

3.案例分析法：选取具有代表性的聚落案例，让学生结合地理知识分析聚落的地理特征及其与环境的关系，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示聚落的图片、视频等资料，直观地呈现聚落的特点和分类，增强学生的地理观察力。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，展示聚落的分布规律和与环境的关系，帮助学生更好地理解地理知识。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解世界各地的聚落特点，拓宽学生的地理视野。

4.教学互动平台：利用教学互动平台，发布聚落相关的话题，鼓励学生在平台上提问、发表观点，促进学生之间的互动交流。

5.实体模型：制作聚落模型，让学生亲自观察和触摸，加深对聚落结构的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“世界的聚落”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道聚落是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地聚落的图片或视频片段，让学生初步感受聚落的文化差异和特点。

简短介绍聚落的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.聚落基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解聚落的基本概念、分类和影响因素。

过程：

讲解聚落的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍聚落的分类及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.聚落案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解聚落的特性和重要性。

过程：

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