部编版七年级下册语文写作 学习抒情 教案与教学反思.pdfVIP

写作学习抒情

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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

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令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》

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落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》

青海一中李清

上信中学陈道锋

青海一中李清

1．了解抒情文字的特点和写法。

2．在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。

一、导入新课

人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正

是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会

为甜蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你

的真情实感。

二、抒情方式

抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一

般来说，直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合

在一起。这“结合”，要求自然，不能牵强，切忌空泛、虚浮，无病呻吟。

1．直接抒情

又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地

表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。它的特点是：不要任何“附

着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩

地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人

心。如《黄河颂》。

2．间接抒情

(1)借景抒情法

借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通

过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中

只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语

皆情语”。如曹操的《观沧海》。

(2)咏物寓情法

咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物

寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达

的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉

曲折地表现作者的思想感情。

(3)情于事法

融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地

流露出来，感染读者。这种渗着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。

如杨振宁的《邓稼先》，写邓稼先给杨振宁回的一封短短的信，写出了邓稼先强烈

的民族自尊和朴实的特点。情真意切，感人至深。

(4)托物言志

通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言

志，键是志与物要有种相同点或相似点使物能达意而志为物核。托物言志常借用

比拟、象征等手法。

三、抒情注意事项

1．说真话，诉真情

①善于捕捉生活细节。写作选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来

写，如父子情、母女情、手足情、同学情等。

②力求抒写真实感。只要把自己的真实体验和丰富情感充分地袒露出来，把

自己独有的才情和个性完美地显现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想

的撞。

③感情真挚，思想健康。“感情真挚”，即感情真诚恳切，是指文章中所表达

的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，在“感情真实的基础上的

升华“思想健康”，是指文章内容具有正确的思想。这是对作文内容的主要要求。

“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向，表现出对符合社会展总

趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞的

力量。

2．要在叙述、写的基上抒情，不能空洞抒情。

【叙述基础上的抒情】

如我们要把自己的内心感受告诉读者，如果只是一味地说：啊，我是多么痛

苦啊我为什么不像小鸟那样的呢？我多么地爱你啊，亲的妈妈！这几天我心里较

烦比较烦比较烦！……读者会有怎样的感受呢？他觉得你装作势，虚情意，是在

秀。这时候，“啊”字得越多，感叹号用得越多，读者心理越厌烦反感。为什么呢？

因为大家对你所指的事物不了解，更不理解，缺必要的情感基础，自然不会产生

共鸣。因此你的抒情要产生感染力，就必须告诉读者4个“W”，即“谁”(who)

“什么时”(wen)“么地方(were“干什么”(what)。那，如何