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地球绕日运动的教学设计

地球绕日运动的教学设计

篇一：市优质课一等奖教案——地球绕日运动教学设计

一、目标导航

[知识与技能]

了解地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。了解地

球公转运动产生的正午太阳高度变化。[科学思考]

经历观察自然现象的过程，能从自然现象中归纳简单的科学规律，

并尝试应用所学的科学知识解释生活中的一些具体问题。[解决问题]

在观测杆影和读图等观察方式中了解一些地理现象，推测地球在

不停的公转，了解地球公转的基本特征，进而使学生了解地球公转运

动产生的正午太阳高度变化、知道地球上太阳直射点的移动情况。[情

感与态度]

通过学习地球公转的知识，激发对地球和宇宙的好奇心。对学生

进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

二、要点扫描

[课标解读]

能在教师指导下，通过地球仪模拟演示，简要解释在观测杆影和

读图等观察方式中发现的地理现象。使学生初步学会画一幅简单的地

球公转示意图。

通过教师课件及学生用地球仪模拟演示使学生了解地球公转运动

的方向、周期、地轴倾斜等基本特征。进而使学生了解地球公转运动

产生的正午太阳高度变化、知道地球上太阳直射点的移动情况，四季

是如何形成的等地理现象。使学生初步了解地球是不断运动着的，地

球上许多地理现象都同地球的运动有关。[内容分析]

本节课是初中科学第二册第4章不断运动的地球中第3节。教材

主要介绍地球公转及由于地球运动而产生的现象，包括地球公转特征、

正午太阳高度变化、昼夜长短变化等内容。由于绕日运动比自转更为

复杂、更为宏观和抽象，教材尽

可能从生活体验如手，引导学生探究抽象的空间问题。在编排结

构上，教材将主要内容分成三个部分。第一部分是地球公转特征及其

正午太阳高度的变化。教材将观测杆影的启示作为切入口，从杆影的

观测中发现，太阳高度不仅有日变化，而且还有季节的变化，从而探

讨地球公转的特征。然后通过公转演示实验全面探讨地球公转产生正

午太阳高度季节变化的基本原理。第二部分和第三部分分别是昼夜长

短变化和五带划分。其中五带知识学生已经学过，教材只作适当点拨。

本节的重点内容是：地球上正午太阳高度角的变化原因和测定，

昼夜长短变化情况。本节的难点内容是：地球上正午太阳高度角的变

化情况。[学情认识]

学生已经学习了地球自转的知识，对于物体的空间运动情况的认

识有了一定的基础。

初一的学生注意力的集中和稳定的时间比较短，抽象思维能力较

低，知识的形成还处于感性认识的阶段。因此，在本节课的学习当中，

应充分发挥实验和多媒体课件的作用。[学法点拨]

由观察阳光照射下的物影长度的变化实验入手，探索物影长度变

化产生的原因。利用多媒体课件和实验，充分发挥学生的直观观察能

力，注重学生的感性认识。在观察和比较的过程中，了解地球公转的

特点以及由于地球公转产生的地理现象。[经验介绍]

1、本节的内容安排如果按照参考书的分配方法，第一课时的时间

比较紧凑，第三课时又显得比较空闲。而且第一课时重点内容比较多。

2、关于太阳高度角的计算，学生的理解存在困难，建议不必纳入

课堂教学，只要理解正午太阳高度的变化情况就可以了。

3、本节重点内容和难点内容都比较集中，学习对象属于宏观立体

的天体运动，宜多安排模拟实验、挂图、课件演示等直观的教学方法，

使学生容易理解。

4、掌握太阳直射点的移动规律是关键，将有助于理解掌握本节的

其他内容。

三、教学文档

[教学资源]

有关地球公转的多媒体课件、地球仪、火柴、橡皮泥、太阳平行

光线板、手电筒[教学路径]

在教学之前先做物影长度的实验，在实验中初步了解一天中的物

影长度的变化，并做好记录。

第一课时

【引入】：黄鹤楼的屋檐设计用灯泡模拟太阳，观察杆影的变化

通过观察，你发现一天之中杆影是怎么变化的？（学生回答的时

候，最好能说出杆影的长短变化和朝向变化。）

【新课学习】：观测杆影的发现

思考：杆影的长度和什么有关？概念：太阳光与地面的夹角叫做

太阳高度角，简称太阳高度。杆影的长度和太阳高度有关。思考：一

天中的杆影最短是什么时候？此时的杆影朝什么方向呢？

学生回答：正午的影子最