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学生课外读物管理制度

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进

校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人

功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》

（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。

一、课外读物管理遵循原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

（一）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合

主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对

于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读

物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（二）自愿性与适度性原则。

进校园课外读物遴选和推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课

外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按

照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。课外读物应

紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水

平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要

推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

（三）导向性与积极性原则。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚

持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、

体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教

育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传

“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精

神，彰显家国情怀与法治意识。

（四）坚持统一管理，学校主责。

区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查

作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中

小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学

校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进

必审。

二、课外读物管理要求

（一）教导处对教师推荐的书目进行审核，并公示到学

校的公众号，让全校的师生、家长知晓。

（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要掌握对学生课外读物管理的具体

要求。严防不良读物进校园。并通过家长会、家长群和家访

等方式进行宣传，指导家长的购书行为。重视对学生电子产

品的管理，严防不良信息、读物毒害学生。

（三）激发阅读兴趣。学校强化对学生阅读的深入研究

与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校组织开展读

书节等全民阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐

趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识

基础，激发学生的阅读兴趣。

（四）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位

和个人不得在校园内通过举办讲座.培训等活动销售课外读

物。

学校明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政

主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

（五）学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指

导学生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。

（六）本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、

进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

（七）课外读物要内容丰富，选材积极向上，反映新时

代新风貌，反映科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，

具有人文、社会、科学、艺术等方面价值。

（八）推荐优秀读物。参照《教育部推荐新课标中小学

课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推

荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。

三、建立课外读物监管领导小组

学校成立了以校长为组长的课外读物管控领导小组，层

层落实责任。切实加强对课外读物与评价工作的领导，将课

外读物作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、

完善教学常规、改进教学管理的重要抓手，科学构建课外读

物机制，推进课外读物改。

组长：XX

副组长：XX

组员：X各班主任各学科任课教师

四、制定制度，分工落实

（一）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文