一年级上册美术教学设计—第13课 会动的小纸人：百变火柴人 ▏人教新课标.docxVIP

一年级上册美术教学设计——第13课会动的小纸人：百变火柴人

教学目标

本课旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过制作会动的小纸人，让学生了解人物动态的基本表现方法，并能运用火柴人进行创意表现。同时，通过本课的学习，学生能够感受到美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。

教学内容

1.火柴人的基本画法

2.火柴人动态的表现方法

3.会动的小纸人的制作方法

教学重点与难点

教学重点

火柴人的基本画法

火柴人动态的表现方法

会动的小纸人的制作方法

教学难点

火柴人动态的表现方法

会动的小纸人的制作方法

教具与学具准备

纸张

彩笔

剪刀

胶水

火柴人模型

教学过程

第一阶段：导入

1.老师展示一些会动的小纸人，引起学生的兴趣。

2.学生观察并讨论这些小纸人的特点。

第二阶段：新知识学习

1.老师讲解火柴人的基本画法。

2.学生跟随老师一起练习画火柴人。

3.老师讲解火柴人动态的表现方法。

4.学生跟随老师一起练习表现火柴人动态。

第三阶段：实践操作

1.老师发放纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料。

2.学生按照老师的要求，制作会动的小纸人。

3.老师巡回指导，解答学生的问题。

第四阶段：展示与评价

1.学生展示自己制作的会动的小纸人。

2.学生互相评价，选出最佳创意奖、最佳制作奖等。

板书设计

1.会动的小纸人：百变火柴人

2.画出火柴人的基本画法

3.画出火柴人动态的表现方法

4.列出会动的小纸人的制作步骤

作业设计

1.学生回家后，制作一个会动的小纸人，要求有创意，动态表现准确。

2.家长签字确认，第二天带回学校。

课后反思

本课通过制作会动的小纸人，让学生了解了火柴人的基本画法和动态表现方法，培养了学生的观察力、创造力和动手能力。在教学过程中，学生对制作会动的小纸人表现出了浓厚的兴趣，积极参与其中。但在教学过程中，也发现部分学生对火柴人动态的表现方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本课达到了预期的教学效果，学生对美术学习的兴趣得到了提升。

重点关注的细节是“火柴人动态的表现方法”。

火柴人动态的表现方法

火柴人动态的表现方法是本节课的教学难点，也是学生创作出富有生命力的小纸人的关键。在这一环节中，教师需要通过详细的步骤和示例，引导学生理解并掌握如何通过简单的线条和形状，表现出人物的不同动作和表情。

动态表现的基本原则

1.简化形状：使用基本的几何形状（如线条、圆圈、矩形）来代表人体的不同部分。

2.比例关系：保持人物各部分之间的适当比例，以实现自然的外观。

3.动态线条：通过线条的弯曲、延伸和缩短来表现动作的流畅性。

4.透视感：在表现人物动作时，要注意透视的规则，如近大远小，以增强立体感。

5.表情符号：使用简单的线条和形状来表现人物的面部表情，增加情感的表达。

动态表现的详细步骤

步骤一：观察与想象

鼓励学生观察周围人的动作，如走路、跑步、跳跃等。

让学生闭上眼睛，想象一个火柴人在做某种动作，尝试在脑海中描绘出这个动作的样子。

步骤二：草图与简化

让学生将想象中的动作画成草图，注意捕捉动作的关键点。

引导学生将草图中的复杂线条简化，只保留必要的线条来表现动作。

步骤三：添加细节

在简化后的火柴人上添加细节，如头部、四肢的具体形状。

通过线条的粗细、虚实来表现动作的力量感和速度感。

步骤四：表情与姿态

引导学生观察不同情绪下的面部表情特点，并尝试用简单的线条表现出来。

调整火柴人的姿态，使其与动作和表情相匹配，如高兴时可能伴随跳跃，伤心时可能低头弯腰。

步骤五：实践与修正

在创作过程中，鼓励学生不断观察、修正，以达到更加自然和生动的效果。

教学策略

1.示范教学：教师通过黑板或投影，现场演示如何一步步创作出动态的火柴人。

2.互动讨论：鼓励学生分享自己观察到的动作特点，讨论如何用火柴人表现出来。

3.分组合作：将学生分成小组，每组创作一个主题动作的火柴人，如“运动中的火柴人”，“舞蹈中的火柴人”等。

4.作品展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给出建议和反馈。

5.家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在家中继续练习，巩固所学。

教学评估

通过学生的作品和课堂表现，教师可以评估学生对火柴人动态表现方法的掌握程度。同时，教师应鼓励学生进行自我评估和同伴评估，以促进他们的观察力和批判性思维。

课后反思

在课后反思中，教师应思考如何更好地激发学生的观察力和创造力，如何调整教学策略以适应不同学生的学习风格，以及如何提供更多的实践机会让学生能够在实际操作中学习和进步。

通过这样的教学设计，教师可以帮助学生不仅学会如何画出静态的火柴人，而且能够通过动态的表现方法，使火柴人“活”起来，从而提高他们的美术创作能力和对美