六年级下册美术教学设计-第5课 浮雕 ▏人教新课标 .docxVIP

六年级下册美术教学设计第5课浮雕

教学目标

知识与技能：让学生了解浮雕艺术的基本概念、特点和分类，掌握基本的浮雕制作技巧。

过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对浮雕艺术的欣赏能力和创作能力。

情感态度价值观：培养学生对传统艺术形式的尊重和热爱，激发学生的艺术创造力和审美情趣。

教学内容

浮雕艺术的概念与起源：介绍浮雕艺术的定义、起源和发展历程。

浮雕的分类与特点：讲解高浮雕、低浮雕等不同类型的特点和表现手法。

浮雕的制作技巧：讲解并演示浮雕的制作过程和技巧，如材料选择、构图设计、雕刻方法等。

浮雕艺术的应用：介绍浮雕在建筑、雕塑、工艺品等领域的应用。

教学重点与难点

重点：浮雕艺术的基本概念、分类和制作技巧。

难点：浮雕的构图设计、雕刻技法和艺术表现。

教具与学具准备

教具：多媒体设备、浮雕作品图片、实物模型、制作工具等。

学具：绘画纸、铅笔、橡皮、雕刻刀、粘土等。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示浮雕作品，引导学生观察并提问，激发学生兴趣。

2.讲解：介绍浮雕艺术的概念、分类和特点，通过实物模型展示不同类型的浮雕。

3.演示：演示浮雕的制作过程，讲解构图设计、雕刻技法和注意事项。

4.实践：学生分组进行浮雕创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计

浮雕

提纲：

浮雕艺术的概念与起源

浮雕的分类与特点

浮雕的制作技巧

浮雕艺术的应用

作业设计

个体作业：让学生根据课堂所学，独立完成一幅浮雕作品。

小组作业：分组进行主题创作，每组完成一幅具有创意的浮雕作品。

课后反思

教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了浮雕艺术的基本概念、分类和制作技巧。

学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对浮雕艺术的兴趣和学习需求。

改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

教学过程

1.导入

情境创设：利用多媒体展示我国古代建筑、工艺品等中的浮雕作品，如故宫的九龙壁、佛像雕塑等，引导学生观察并提问：“你们知道这些美丽的图案是如何制作出来的吗？”

问题引导：通过提问，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的学习做好铺垫。

2.讲解

浮雕概念：介绍浮雕是介于圆雕和绘画之间的艺术形式，通过压缩厚度来处理对象，只供一面或两面观看。

浮雕分类：详细讲解高浮雕、低浮雕和浅浮雕的区别，结合实物模型或图片进行直观展示。

艺术特点：分析浮雕的艺术特点，如立体感、空间感、质感等，并通过作品对比加深理解。

3.演示

制作技巧：演示浮雕的制作过程，包括材料选择（如粘土、石膏板等）、工具使用（如雕刻刀、刮刀等）、构图设计（如比例、线条、层次等）。

注意事项：强调制作过程中的安全事项，如正确使用雕刻工具、保持工作环境的整洁等。

4.实践

分组合作：学生分成小组，每组选择一个主题进行浮雕创作，如自然风景、人物肖像、故事场景等。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，提供及时的帮助和反馈，鼓励学生发挥创意。

技巧应用：引导学生将课堂所学的制作技巧应用到实际操作中，解决制作过程中的问题。

5.展示与评价

作品展示：每组学生展示自己的浮雕作品，讲述创作思路和制作过程。

多元评价：进行自评、互评和教师评价，从创意、技巧、合作等多方面进行综合评价。

反馈与建议：教师针对学生的作品给出具体的反馈和建议，鼓励学生继续探索和实践。

知识回顾：回顾本节课所学的内容，强调浮雕艺术的基本概念、分类和制作技巧。

情感升华：强调传统艺术的价值，鼓励学生尊重和传承传统文化。

后续引导：鼓励学生在课后继续探索浮雕艺术，将所学应用到日常生活中。

教学过程设计理念

学生中心：整个教学过程以学生为中心，注重学生的参与和体验，通过实践操作培养学生的动手能力和创造力。

合作学习：分组合作学习，不仅能够提高学生的团队协作能力，还能通过交流互动促进知识的共享和深化。

多元评价：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的作品成果，更注重学生在创作过程中的思考和成长。

文化传承：通过对传统浮雕艺术的了解和创作，培养学生的文化自觉和自豪感，激发对传统艺术的尊重和热爱。

教学过程实施策略

互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生互动。

直观教学：利用实物模型、图片等直观教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

实践教学：通过动手实践，让学生在实际操作中学习和掌握浮雕的制作技巧。

激励性评价：通过正向激励，鼓励学生积极参与和表达，增强学生的学习动力。

教学过程中的难点突破

难点1：浮雕的