八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse。该部分主要介绍了一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。学生将通过本节课的学习，掌握一般过去时的构成、标志词以及基本句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和写作。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的用法，本节课将通过复习和对比现在时态，引入一般过去时的概念。学生将运用已有的英语语法知识，如时态、语态等，来理解和运用一般过去时。同时，本节课还会涉及到一些与过去经历相关的词汇和表达方式，如“goto”、“visit”等，这些词汇与学生的生活实际相联系，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，提高其在实际语境中的口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习与过去经历相关的词汇和表达方式，使学生了解西方文化中描述过去经历的习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过对比现在时态和一般过去时的用法，培养学生分析、归纳和总结的能力，提高其逻辑思维能力。

学情分析

八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，对于时态、语态等语法知识有一定的了解。他们在七年级时学习了现在时态，对于时态的概念和基本用法已经有了一定的掌握。此外，学生在之前的英语学习中，已经接触过一些与过去经历相关的词汇和表达方式，如“goto”、“visit”等，这为本节课的学习提供了一定的基础。

学生在语言能力方面，具备一定的听、说、读、写的能力。他们能够理解和运用简单的英语句子进行交流，并能进行一些简单的阅读和写作。然而，学生在运用英语进行表达时，有时会出现语法错误和词汇搭配不当的问题。因此，在本节课的学习中，需要引导学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情，并注意语法的正确性和词汇的搭配。

在思维品质方面，学生具备一定的分析、归纳和总结的能力。他们能够通过对比和归纳来理解新的语法知识，并能够总结出一定的规律。然而，学生的逻辑思维能力还有待提高，有时对于复杂的语法规则和逻辑关系把握不够准确。因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行对比和思考，通过实例和练习来帮助学生理解和运用一般过去时。

学生在学习习惯方面，大多数能够按时完成作业，积极参与课堂活动。他们对英语学习保持积极的态度，愿意开口说英语，并愿意参与到小组讨论和合作学习中。然而，也有部分学生对于英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，学习积极性较低。对于这部分学生，需要教师通过激发兴趣、创设生动活泼的课堂环境等方式，提高他们的学习积极性。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对其学习影响较大。已经有了一定的语法知识基础，对于一般过去时的学习具有一定的接受能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和练习。此外，学生的学习习惯和态度也会对学习效果产生影响，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述过去经历的场景图片，用以激发学生的学习兴趣并辅助理解；制作一般过去时的时间轴图表，帮助学生直观地了解一般过去时的用法；搜集一些英语国家描述过去经历的短视频，让学生在观看后进行讨论和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生能够舒适地进行小组讨论和练习。在小组讨论区，摆放一些舒适的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作区，设置一些展示台，以便学生进行实验操作和展示。

此外，教师还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，教师还需要准备一些练习题和测试题，用以巩固学生的学习成果并进行课堂反馈。

最后，教师需要提前检查所准备的教学资源，确保其完整性和安全性，以便在教学过程中能够顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激