幼师在游戏中学数学心得5篇.pdfVIP

幼师在游戏中学数学心得5篇

幼师在游戏中学数学心得1

9月11日，何瑞娟老师对我们进行了幼儿园数学领域的培训。

她首先给我们讲明了幼儿园数学教学的六大知识点：数、量、形、时

间、空间和逻辑推理，这使我豁然开朗。其次，她也给我们渗透了数

学教学的一些方法，我受益匪浅。

何老师指出，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、游戏、运动中比

单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几

点方法：

一、让数学活动在区角活动中更具趣味性

区角活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，它具有自主性、选

择性、灵活性等特点，针对幼儿数学学习及区角学习的特点，可以设

计数学活动区，如：下棋、接龙、“铺路”、“单双数小火车”、“看

钟点卡拨时钟”、“多功能活动板—蝶恋花”等，有目的地组织幼儿

对同伴的操作情况进行评价，使幼儿在评价的过程中，巩固数学知识，

进一步梳理自己已有的经验，并学习将数学知识运用于日常生活中。

二、多媒体技术在数学教学中的运用

幼儿的思维处于具体形象思维，幼儿学习数学的积极性，一定程

度上取决于他们对学习素材的兴趣，现实的、有趣味性的容易激发幼

儿学习的愿望，所以必须在数学知识的抽象性和幼儿思维的形象性之

间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。对于幼儿来说，

一个生动的教学情境就能很好的激起他们的学习兴趣。

1

例如，在教学“分类”时，在导入部分创设一个生动活泼的情境：

调皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房间弄乱了，它很不高兴，动画型的

故事情节吸引了幼儿的兴趣和注意，通过刚才的故事提出问题思考：

大象伯伯为什么不开心呢?你有什么办法可以帮助大象伯伯吗?组织

幼儿讨论，从而揭示课题，生动形象的信息刺激着幼儿的感官，把幼

儿带入趣味性故事情境中。

除了故事情境的导入外，应用多媒体还能创设各种有趣而生动的

教学情境，以激发幼儿的学习兴趣。如，在小班教学“上下前后”时，

可以向幼儿介绍，今天老师带了几位星星朋友来和我们一起做游戏，

接着运用信息技术动态的星星们，配合精彩的声音效果，一一说出自

己的方位，请幼儿来找它们，幼儿觉得新鲜又好奇，回答很积极，学

习的兴趣被激发出来了。信息技术在幼儿数学课堂上的运用给幼儿带

来了无限的乐趣，使他们学到了许多书本上无法传授的知识，为幼儿

营造了一个宽松的学习环境。

三、游戏在数学活动中的运用。

纲要中指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，

也是幼儿园教师在教学过程中最常用的一种方法。利用游戏形式进行

数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的

积极性，使幼儿在轻松愉快的情绪中学习数学。例如：在“小超市”

这一活动中，请幼儿扮演超市的售货员，根据顾客要求的数量来取物

品，幼儿会非常投入。与此同时，在游戏中不知不觉地掌握了点数的

方法。

2

总之，在培训的过程中，我慢慢悟出了一点门道。今后要在实际

教学当中努力去实践，将培训所得融会贯通在课堂当中，不断总结，

不断反思，争取能更好地驾驭幼儿园的数学课堂。

幼师在游戏中学数学心得2

玩是孩子们的天性，不管是小班、中班还是大班的孩子，在玩的

时候，总是散出一种天真、幼稚快乐。有时看着他们快乐的身影，实

在是不忍心把他们“订”到小椅子上，那就让幼儿在学中玩，玩中学，

发挥孩子的主体作用，促进幼儿各种能力的发展。

一、提供一个丰富的阅读环境，提高幼儿语言发展能力。

为幼儿在图书角提供丰富的大量阅读物，也可由孩子轮流带图书

进行互看互换，分享活动，阅读物可定期进行更换，同时又可增加孩

子的.新鲜感，在看图书时教师和孩子一起安静地看书。通过教师潜

移默化的影响，幼儿从小养成良好的读书习惯，鼓励幼儿大胆地说，

大胆地进行表达，使每个幼儿都能在自由宽松的气氛中愿说、爱说、

敢说，同时我们教师应以大朋友、小伙伴的身份融入幼儿之间，成为

他们的热心观众，并经常给予激笑、赞许，表示肯定与鼓励，使孩子

充分感受到与人交流的乐趣，让孩子壮起胆量，鼓起勇气，培养自信，

建立信心，同时语言的表达能力也大大提高。

二、提供材料，让幼儿在游戏中体验现实生活。

喜欢游戏是孩子们的天性，在角色游戏区里，孩子们可以像妈妈

一样拿刀切菜，做菜给