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计算机编程教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

计算机编程教学设计

教材分析

本课程设计针对的是初中信息技术课程中的计算机编程教学，具体为人教版《信息技术》八年级上册第五章“编程初体验”。该章节旨在让学生通过Scratch编程软件，体验编程的基本过程，学习编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生学习编程的兴趣。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Scratch软件的基本操作；2.编程基本概念的介绍；3.学生动手实践，完成一个简单的编程作品。通过这些内容的学习，学生能够掌握编程的基本概念，培养编程思维，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对编程的兴趣，使其能够主动关注编程相关信息，并自觉运用编程解决生活中的问题；2.计算思维：通过学习编程基本概念，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题；3.创新与实践：引导学生动手实践，发挥创造力，完成一个具有个人特色的编程作品；4.社会责任：培养学生遵守编程规范，尊重他人知识产权，关注编程对社会的影响，提高其社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.Scratch软件的基本操作。

2.编程基本概念的掌握，如变量、循环、条件语句等。

3.学生能够运用编程解决实际问题。

难点：

1.Scratch软件的高级功能和技巧。

2.编程逻辑的建立和优化。

3.学生创新思维的培养。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生多次操作Scratch软件，熟悉其基本功能。

2.采用案例教学法，结合实际问题，让学生理解并掌握编程基本概念。

3.提供丰富的编程资源和素材，引导学生进行探索和实践，培养其创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》八年级上册第五章“编程初体验”。此外，准备相关编程教程或学习资料，以供学生自主学习和参考。

2.辅助材料：收集与编程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如编程概念的解释图解、编程实例的演示视频等。这些资源将有助于学生更直观地理解编程概念和过程。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备Scratch编程软件的安装和运行所需的计算机设备，确保其完整性和性能。同时，准备可供学生分组实验的设备，如键盘、鼠标等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生相互交流和合作；在实验操作台，摆放计算机设备和相关实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.网络资源：提前准备好网络资源，如在线编程平台、编程社区等，以便学生在课堂外进行拓展学习和交流。

6.教学课件：制作教学课件，涵盖本节课的主要内容、实例演示和练习题等。课件要求简洁明了，重点突出，便于学生跟随教学进度。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习效果的评价和建议，以便及时调整教学方法和策略。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师更好地组织和实施教学。

9.安全须知：在实验环节，为学生提供安全须知，强调实验操作的安全规范，确保学生在实验过程中的人身安全和设备安全。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如编程作品的评价标准、学生表现的评价表格等，以便对学生的学习成果进行客观、全面的评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、