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教育研究方法的分类树状图

教育学研究涉及广泛的学术领域，其中最基本的就是采用不同的

研究方法来探究和解决各种教育问题。随着学者们更新的研究方法的

发展，研究方法的多样性也不断提高，各种不同的研究方法也成为参

与教育研究的学者们的必备工具。为了更好地帮助学者理清教育研究

的方法，本文尝试提出一种研究方法分类树状图，以便帮助学者们选

择最合适的研究方法。

首先，本文将教育研究方法细分为定量研究方法和定性研究方法。

定量研究方法的主要特征是采用大量的量化数据，使用计算机技术分

析数据，以了解和探究广泛的教育问题。它包括描述研究、回归分析、

因子分析、分层模型、测量模型、建模分析、社团研究、空间分析、

文本分析等。定性研究方法则采用社会科学研究的模式，对教育现象

进行评估和理解，主要由深度访谈法、观察法、文献研究法等组成。

另外，在定量研究方法中，亦可以进一步将以上列举的研究方法

进行分类。描述研究可以分为统计描述法和文献研究方法；回归分析

可以分为最小二乘回归分析、时间序列回归分析、多重回归分析等；

因子分析可分为传统因子分析和结构因子分析；分层模型可分为随机

分层模型和系统分层模型；测量模型可分为测量模型的建模思想以及

量表的设计、变化检验和特征结构分析；建模分析可分为经验模型分

析和智力模型分析；社团研究可分为基于网络的社团研究和基于地理

空间的社团研究；空间分析可分为基于显著性检验的空间分析，基于

几何分析的空间分析以及基于协变量研究的空间分析；文本分析可分

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为语义分析、分析性阅读、文本分类和关键字检索等。

此外，定性研究方法也可以进一步细分。深度访谈法可分为主观

访谈法、叙事访谈法和模糊访谈法；观察法可分为观察记录法、场景

观察法和评估观察法；文献研究法可分为文献检索法、文献综述法和

资料分析法。

总结而言，本文尝试提出一种研究方法分类树状图，帮助学者们

更好地了解不同研究方法，从而选择最合适的研究方法，从而推进教

育研究领域的发展。本文的分类树状图如下所示：

定量研究方法

├──述研究

│计描述法

│──献研究方法

├──归分析

│小二乘回归分析

│间序列回归分析

│──回归分析

├──子分析

│传统因子分析

│──构因子分析

├──层模型

│机分层模型

│──统分层模型

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├──量模型

│量模型的建模思想

│表的设计

│化检验

│──征结构分析

├──模分析

│验模型分析

│──力模型分析

├──团研究

│于网络的社团研究

│──于地理空间的社团研究

├──间分析

│著性检验的空间分析

│何分析的空间分析

│──变量研究的空间分析

└──本分析

义分析

析性阅读

本分类

──键字检索

定性研究方法

├──度访谈法

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│主观访谈法

│事访谈法

│──糊访谈法

├──察法

│察记录法

│景观察法

│──估观察法

└──献研究法

献检索法

献综述法

──料分析法

综上所述，随着学者们不断研究更新的研究方法，教育学研究的

方法多样性也不断提高，本文提出一种研究方法分类树状图，旨在帮

助学者们更好地了解不同研究方法，从而推进教育研究领域的发展。

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