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下册第3单元课外古诗词诵读(1)2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为下册第3单元课外古诗词诵读(1)。《2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计》要求学生通过阅读和理解这些古诗词，提高他们的语文素养和文学鉴赏能力。具体内容包括诗词的背景介绍、诗词的逐句解析、诗词的意境分析等。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的古文阅读能力和一些诗词的基本知识。他们对一些常见的诗词体裁和修辞手法应该有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解古诗词的艺术魅力和深刻内涵。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力。

1.审美鉴赏能力：通过阅读和分析古诗词，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏古诗词的艺术魅力，感受其中的意境和情感。

2.文化传承能力：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化和文学的传统，培养他们对中华优秀传统文化的认同和传承意识，提高他们的文化素养。

3.创新思维能力：在学习和解析古诗词的过程中，鼓励学生提出自己的见解和思考，培养他们的创新思维能力，使他们能够灵活运用所学知识，解决问题和创造新的价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.古诗词的语言特点和修辞手法：理解古诗词中的特殊用词、成语和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.古诗词的意境和情感：通过阅读和分析，领悟古诗词所表达的意境和情感，理解诗人的思想感情。

难点：

1.古诗词中的难懂词语和句子：对一些生僻词语和古汉语句式的理解。

2.古诗词的文化背景和作者生平：了解古诗词的创作背景和作者的生平经历，以便更好地理解诗词的意义。

解决办法：

1.对于古诗词的语言特点和修辞手法，可以通过举例解析、小组讨论等方式，让学生在实际例句中感受和理解。

2.对于古诗词的意境和情感，可以通过朗读、绘画、音乐欣赏等多元智能活动，帮助学生感受和体验。

针对难点，可以采取以下策略：

1.对于难懂词语和句子，可以提前给学生提供词义解释和句子翻译，引导学生通过上下文理解。

2.对于古诗词的文化背景和作者生平，可以通过课件展示、视频介绍等方式，为学生提供相关背景知识，帮助他们更好地理解诗词。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生用的笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-古诗词教材和参考书籍

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-班级微信群或QQ群

信息化资源：

-古诗词朗读和解析的音频文件

-与本节课相关的古诗词视频资料

-在线诗词数据库和文学鉴赏网站

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-朗读、默写和诗词创作活动

-互动式问答和讨论

-电子问卷调查和反馈表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析