文言文教案设计.docx

文言文教案设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版语文四年级下册《王戎不取道旁李》

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《王戎不取道旁李》，提高学生对文言文的理解能力，引导学生掌握一定的文言文阅读技巧，增强学生的文言文语言表达能力。

2.文化理解：通过学习《王戎不取道旁李》，使学生了解古代寓言故事的文化内涵，感受中国古代文化的魅力，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析故事中的人物形象和故事情节，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.审美情趣：通过品析《王戎不取道旁李》中的优美语句，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文言文基础知识：《王戎不取道旁李》中的关键词汇和句式结构。

-故事情节理解：掌握故事的发展脉络，理解故事中的比喻和寓意。

-文学鉴赏能力：分析故事中的象征意义，欣赏古文的韵律美。

-文化认知：通过故事了解古代社会价值观念和道德规范。

2.教学难点：

-文言文句式：文中出现的倒装句、省略句等特殊句式。

-词语解释：对于文中的通假字、古今异义词、一词多义等现象进行理解。

-寓意深挖：引导学生深入理解故事背后的道德教育和人生哲理。

-文化背景：帮助学生建立对古代社会文化背景的理解，包括礼仪、风俗等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息化教学。

-白板和书写笔，用于板书和互动。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料和作业。

-语文学科教学资源库，用于查找相关的教学案例和素材。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含《王戎不取道旁李》的文本、图片、动画等。

-在线词典和翻译工具，用于实时查询生僻字词的含义。

-古籍查阅电子平台，用于查找古代文化背景资料。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论故事情节和寓意。

-角色扮演，让学生模拟故事中的人物，增强理解。

-问答互动，教师提问，学生回答，促进思考。

-写作练习，让学生撰写心得体会或小故事，巩固学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典文言文的片段，让学生初步感受文言文的语言特点和魅力。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文言文的语言特点和阅读技巧。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世说新语》中的其他寓言故事，如《韩信点兵》、《萧规曹随》等，以加深学生对古代寓言故事的理解。

-相关的历史背景资料，如古代