教学楼安全管理制度样本(4篇).docVIP

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教学楼安全管理制度样本

学校安全工作直接关系到学生的人身安全和健康成长,关系到千家万户的幸福安康,教育无小事,“安全第一,责任重于泰山。”为保证学校正常教育教学秩序,保护学生健康成长,杜绝学校楼道安全事故的发生,遵循“注意防范、自救互救、确保平安”的原则,根据我校实际,制定本规定,要求全校师生认真贯彻执行。

一、加强领导,提高认识,搞好宣传,强化防范意识。

1、建立健全____,成立楼道安全领导小组,校长任组长,负责指导楼道安全的全面工作;教导主任为副组长,主抓楼道安全工作;全校教师为组员,具体落实楼道安全各项工作。

2、值周教师和各班主任老师,要通力合作,通过讲座、早读、班会、集会等时机,对学生开展楼道安全专题教育,____学生进行楼道应急疏散专题演练,进一步强化师生防范意识和自救自护能力。

3、在楼道和楼梯间张贴安全警示牌,提请学生注意安全警示标语,自觉按要求遵守楼道纪律。

4、各个班主任老师要切实加强教育,要求学生自觉遵守楼道管理规定,通过楼道要安静、慢行、靠右走,注意礼让,不得起哄拥挤,不得相互推攘。

5、值周教师每周应以楼道安全教育为重点,加强宣传,____检查落实情况,及时制止和纠正不良行为,并将安全信息及时反馈到校长室。

6、按上级要求,将____月份定为学校安全整治活动月,我校把楼道疏散作为其中的整治重点,切实加强宣讲和检查,开展好此项工作。

二、建立健全楼道管理制度,增添切实有效的措施。

1、要求一楼学生未经老师允许不得私自上二楼活动,二楼学生不得私自上三楼玩耍,违反者,学校将严肃查处。

2、各班教育学生课间休息时间不得在楼道追打、跳跃,不得开展体育活动或游戏活动,不得高声喧哗,更不得追逐嬉戏。

3、为防止学生在课间、集会、做操等活动中出现拥挤等其他现象,保证学生有规律、按秩序的上下楼,全校学生应以班为单位排队经过楼道,各班主任负责统一指挥,严禁学生快跑。各班主任负责守在楼道口进行监督、疏导,认真____学生上下楼,严防学生因拥挤而发生挤压、踩踏等安全事故。

5、散会时,听从值周老师统一调动。各班应按顺序,依次退场,有秩序进入教学楼,做到队列不交叉,不拥挤,不打闹,不起哄。

6、楼道和楼梯间严禁堆放任何物品,保证楼道畅通无阻,底楼楼道口的铁门要做到开启自如,学生在校期间不得随意关闭。

7、加强用电线路的管理,要保证的楼道照明,发现问题要及时上报校长,采取措施,及时修缮和处理。如遇雨天天色昏暗时,值周教师要及时开亮楼道路灯,平时教育学生不要私自触碰电源开关和插座等设施。

9、建立消防制度,落实消防工作责任,每月____一次巡查,确保火灾隐患整改率达____%。

10、严禁师生在教学楼内使用电路等大功率电器,不准学生在楼内燃放烟花爆竹。

三、制订楼道安全应急预案,预防突发安全事故。

1、全体教师要做到职责明确,坚守岗位,学生在校期间,未经允许,不得擅离职守。

2、加强各项措施的落实与督查,严防安全责任事故的发生。

3、如果发生意外事故,学校领导应在第一时间亲临现场,____师生疏散,果断采取措施,避免事态进一步扩张。并及时将情况上报教育部门和上级领导。

四、明确各自职责,实行安全责任追究制。

1、各位教师必须明确各自的责任,尽职尽责做好教育和管理工作,加强防范。

2、如因班主任及相关人员平时疏于教育,未尽到管理责任,致使学生在楼道、楼梯间等场所追逐打闹,造成楼道安全事故者,学校将依照相关法律法规,追究班主任及相关当事人的责任,就情节的轻重给予相应处罚。

3、全校师生务必认真执行本制度,学校将对此制度的执行情况进行定期检查,并将检查结果纳入期末考核。

为学生创造一个良好的学习环境,切实做好安全防范工作,这是学校各项工作的重中之重,我校高度重视安全工作,力争做到责任明确,措施得力,管理到位。坚决杜绝安全责任事故在我校发生,为我校的发展保驾护航。

教学楼安全管理制度样本(二)

一、教学楼的使用要实行安全责任制,谁使用,谁负责。

二、爱护公共财产,严禁损坏教学楼内的门、窗、桌、凳、玻璃、

供电控制器、消防器材等。

三、保持教学楼内卫生,不准在墙壁上乱写、乱画、乱张贴,地面

千净,室内桌、凳等物品摆放整齐。

四、教学楼内不准大声喧哗,不准在楼内追逐打闹,安全上下楼;

严禁攀登教学楼的栏板墙、护栏、扶手,二楼以上不准站在窗台上擦玻璃。

五、学生集中上下楼,不但要加强教育,并要有专人值班,加以疏导。

六、不准向楼下抛撒废纸、杂物,不准向楼下吐痰、倾倒污水,垃圾自

觉倒入垃圾箱。

七、不准擅自移动消防器材、修改电路,不触摸任何用电设施,不做有

危及自身和他人安全的事情。

八、爱护教学楼内所有设施和教学用品,严禁乱拉、乱用。

九、放学后,门窗要及时关闭落锁。

十、要有专人负责巡查,发现安全隐患

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