六年级下册美术教学设计-第12课《二十年后的学校》人教新课标.docxVIP

六年级下册美术教学设计第12课《二十年后的学校》人教新课标

教学目标

本课旨在培养学生的创新思维和想象力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的期待和憧憬。学生将学习并运用绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节描绘，来表现他们对未来学校的设想。同时，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通和表达能力。

教学内容

想象力的培养：引导学生通过观察和思考，展开对未来学校的想象。

绘画技巧的运用：教授学生如何运用构图、色彩和细节描绘，将自己的想象呈现于画纸。

创意分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的创作思路和心得。

教学重点与难点

重点：培养学生运用绘画技巧表现未来学校的能力。

难点：如何引导学生合理运用想象力和绘画技巧，创作出既具创意又符合生活逻辑的作品。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：画纸、彩笔、水彩颜料、画笔。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示一些未来学校的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2.观察与讨论：让学生观察学校的现状，并引导他们想象二十年后学校的可能变化。

3.技巧讲解：讲解构图、色彩搭配和细节描绘的技巧，并展示一些示例作品。

4.创作指导：学生根据自己的想象，开始创作。教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.作品展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，教师给予评价和反馈。

板书设计

《二十年后的学校》

关键词：想象力、绘画技巧、创意分享

步骤：观察、想象、创作、展示、分享

作业设计

作业内容：学生根据自己的想象，完成一幅描绘二十年后的学校的画作。

作业要求：作品需运用到课堂所学的构图、色彩和细节描绘技巧。

课后反思

通过本课的学习，学生不仅锻炼了绘画技巧，更培养了创新思维和想象力。在创作过程中，学生能够将所学知识灵活运用，创作出富有创意的作品。同时，通过小组讨论和分享，学生的沟通和表达能力也得到了提升。在今后的教学中，可以考虑增加更多激发学生想象力的元素，以进一步提升学生的创新能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全过程，是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握相应的知识和技能。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和好奇心的关键步骤。在这个环节中，教师可以通过多媒体展示一些具有未来感的学校图片，例如高科技设施、绿色环保设计、智能化管理等。这些图片可以来源于科幻电影、建筑设计概念图或现实中的未来学校案例。通过这些图像的展示，教师可以引导学生思考未来学校可能的样子，以及这些设计背后的理念和技术。

2.观察与讨论

在观察与讨论环节，教师可以组织学生观察他们所在学校的现状，包括建筑结构、功能区域、使用材料等。然后，教师提出问题，引导学生思考：

二十年后，学校可能会有哪些变化？

这些变化背后的原因可能是什么？例如，技术发展、环境变化、教育理念更新等。

作为学生，他们希望未来的学校有哪些特点和功能？

通过这样的讨论，学生可以开始构建他们对未来学校的初步设想，为后续的创作环节打下基础。

3.技巧讲解

构图：教师可以讲解如何通过合理的布局和视角选择来表现未来学校的空间感和未来感。例如，使用鸟瞰图或透视效果来展现学校的整体布局。

色彩：教师可以指导学生如何选择和搭配色彩来表达未来学校的氛围和主题。例如，使用明亮、清新的色彩来表现科技感和环保理念。

细节描绘：教师应强调细节对于表现未来学校特色的重要性，并教授学生如何通过细节描绘来展现未来技术的应用。例如，智能教室的设备、可调节的课桌椅、虚拟现实学习区等。

4.创作指导

在创作指导环节，学生根据之前的讨论和所学的技巧，开始进行个人创作。教师在这个环节中的角色是指导和辅助，确保学生能够将想法转化为作品。教师应鼓励学生大胆尝试，同时提供必要的技巧支持，例如如何处理空间关系、如何选择合适的绘画材料等。

5.作品展示与分享

教师在这一环节应给予学生正面的评价和建设性的反馈，强调每个学生的独特性和创造性。同时，教师可以引导学生从他人的作品中学习和借鉴，以丰富自己的创作思路。

6.作业设计

创作要求：明确作业的主题和要求，例如尺寸、材料、完成时间等。

创作指导：提供一些创作指导和建议，帮助学生更好地完成作业。

评价标准：明确作业的评价标准，让学生知道如何评判自己的作品。

7.课后反思

教学目标是否实现？学生是否掌握了相应的知识和技能？

教学过程是否顺畅？学生是否积极参与？

教学方法和技巧是否有效？是否需要调整和改进？

学生的作品是否符合预期？他们的创作思路和表现手法是否有亮点？

通过这样的反思，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

8.教学评估与反馈

观察