最新人教部编版八下语文-第16课《驱遣我们的想象》【教学课件】.pptxVIP

关于想象力的名人名言;驱遣我们的想象;;叶圣陶终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境，并作下文章。;《驱遣我们的想象》，题目中的“驱遣”，意思是驱动,调遣，使用的意思，题目的意思是：鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力;1.把握主要观点，理清论证思路。

2.品味文中意蕴深刻的语言。

3.理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。;契合(qì)旷远(kuànɡ)苟安(ɡǒu)拘泥(nì)

怅然(chànɡ)桥堍(tù)

;契合：

桥堍：

苟安：

拘泥：

得意扬扬：;在全文中找出能表达作者观点或结论性的句子。

提示：表达段落与层次主要意思的句子叫中心句，一般在段落的开头或末尾。;1.（第5段）文字是一道桥梁。通过这一道桥梁，读者才能和作者会面。

（相当于中心话题，引出下文的论述）

2.（第6段末句）作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。

（先阐述“写”的角度）

3.（第7段末句）就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。

（再阐述“读”的角度）

;4.（第9段首句）像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。

（举第一个例子论证之后的小结论）

5.（第13段首句）像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。

（举第二个例子论证后得出的小结论）

6.（第14段末句）必须驱遣我们的想象，才能通过文字，达到这个目的。

（结尾得出全文中心论点）

;整体感知;知识铺垫;1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？;为什么要驱动想象？;为什么要驱动想象？;为什么驱动想象？;怎么驱动想象？;作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；;同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”;怎么驱动想象？;怎么驱动想象？;总结本文的论证思路。;得出结论：（中心论点）;总结一下本文的论证思路。;文中有许多句子，有十分深刻的文学艺术上的道理，它们或启迪我们理解文学艺术，或在写作上有值得借鉴的实用价值，请大家在文中找几句谈谈自己的理解。;例如：

“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。”

（指的是“大漠孤烟直，长河落日圆”这10个字）;赏析------

文字本身是抽象的冰冷的，我们只有插上想象的翅膀，透过文字，才能看到精彩的画面，感悟独特的意境，体味内在的情感，也才能感受到文学艺术的魅力。这充分说明了想象力在文学艺术活动中的重要意义。;拓展延伸:

中国是诗的国度，中国古典诗词中有许多精骛八极，思游万仞，充满了宏大瑰丽想象力的诗句！我们一起来回忆几句，然后选择其中一句，写一点赏析吧。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

----曹操

月下飞天镜，云生结海楼。------李白

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。------李白

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。------岑参

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

----苏轼;

例如我们选择“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

赏析------

边塞一夜大雪，枯枝落满雪花，本来是一片苦寒，但在诗人的想象里，却完全是另一个世界，犹如一夜春风，千树万树梨花怒放，雪压冬林玉树琼枝的景象，与梨花盛开，花团锦簇，压枝欲低的景象极为神似。诗人“妙手回春”，以花喻雪，匠心独运，将塞外冬景比作江南春景，构思奇巧，意境奇绝，充满了浪漫色彩，体现出诗人超凡脱俗的想象力。;课堂小结;学以致用

想象力在文艺活动中，确实非常重要，我们现在就来做几个

与想象力有关的小练习吧！;;给大象系上很多大气球，

是不是可以把大象飞到天上去呢？;春天来了，大地一片郁郁葱葱，

仿佛穿上了一件绿色外衣，

而那原野上的小路，

是否就是衣服上的拉链呢？;夜空中繁星点点，是真的有天上的街市吗？那点点星光，也许是人们提着灯笼在游玩？;未来的城市，也许可以

像孩子们搭积木一样搭起来！;