15 《故乡》探究型课件(共51张PPT).pptx

“夕阳西下，断肠人在天涯”是游子漂泊在外的愁苦；“举头望明月，低头思故乡”是对故乡的思念；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是对故乡的承诺；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是回到故乡的惆怅。;《故乡》

鲁迅

;1.了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。（重点、难点）

2.理解小说中的景物描写及作用。（重点）

3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（素养）;知识备查;辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。

1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。;;;;预

习

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测

选

择

正

确

选

项;1.作者在本文中都写了哪些人呢？

2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？

3.根据你对课文内容的理解，说说这是一个怎样的故乡。

这是一个的故乡，说说你的理由。;示例1：

日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、萧条衰败的故乡。其中，我认为加萧条、衰败这两个词最准确，理由是第2段中的景物描写的“天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村”所写的故乡农村景象就是衰败荒凉的。

;如果用一个字来表达故乡给“我”的印象，你觉得是什么呢？;探讨：记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找出描写故乡的语句，勾画出来。;时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。;深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。;萧索的荒村;闰土是本文的主要人物，请同学们继续浏览课文内容，勾画出描写闰土的语句，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？;;“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”;闰土：;第二课时;;;;小结：;“我”是小说中又一个重要人物，结合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？;“我”;精读细研;1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？;1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？;3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？;5.（1）“我想到希望，忽然害怕起来了”为什么“害怕”？

（2）为什么说“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？;6.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？;人物总是在一定的环境中活动的，典型人物只有在典型环境中才能形成。所以我们读小说，一定要了解故事发生的背景。人物不能脱离环境，人物活动受环境的制约，而环境又为人物提供了发展情节、显示性格的舞台。;第2、6、12段分别对眼前的故乡景色和记忆中的故乡景色做了描写。;第2段（）;运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。;方法指导;1.隔膜说。渴望理想的人与人的关系：隔绝——一气。

2.人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明——反应迟钝、精神麻木。

3.纯真的人性被扭曲了：迅哥儿——老爷；看守西瓜，捕鸟——磕头、打拱。

4.愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭器——要香炉和烛台；多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。;小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土、杨二嫂前后的变化，描绘了辛亥革命前后中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。;;闰土、杨二嫂尽管性格悬殊，表现各异，但“我”同他们之间都“无话可说”，则是共同的。反过来说，闰土、杨二嫂对于“我”，又何尝不是如此。在他们看来，“我”已经成了“老爷”，或已经“放了道台”，我们之间已经存在厚障壁，也就是隔着一道阶级的鸿沟。

这阶级的鸿