池河镇九年级化学上册 有关化学式的计算教案 （新版）粤教版.docx

池河镇九年级化学上册有关化学式的计算教案（新版）粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册有关化学式的计算

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解化学式的基本概念和意义，能够运用化学式进行简单的计算。

2.培养学生对化学式的观察和分析能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生团队合作和交流的能力，通过小组讨论和合作解决问题。

4.培养学生批判性思维和创新思维，鼓励学生提出不同的解题方法和思路。

5.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生进一步学习化学的动机。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-化学式的概念与意义：学生需要理解化学式表示的是化合物的组成元素和它们的比例关系。

-化学式的计算方法：学生需要掌握如何通过化学式进行基本的计算，例如计算分子量、原子量等。

-化学式的变形：学生需要学会如何通过改变化学式来表示不同的化合物，例如同分异构体。

2.教学难点

-化学式的理解与应用：学生可能难以理解化学式背后的含义以及如何运用化学式进行计算。

-化学式的变形：学生可能难以理解如何通过改变化学式来表示不同的化合物，以及不同变形之间的关系。

-实际问题的解决：学生可能难以将化学式应用于解决实际问题，例如化学反应的计算、物质的量的计算等。

详细列明每个细节：

-化学式的概念与意义：举例解释化学式如H2O表示水分子，其中H代表氢元素，O代表氧元素，2表示氢元素的原子数，强调化学式表示的是化合物的组成元素和它们的比例关系。

-化学式的计算方法：举例解释如何通过化学式进行计算，例如计算分子量、原子量等，强调计算的步骤和关键点。

-化学式的变形：举例解释如何通过改变化学式来表示不同的化合物，例如同分异构体，强调不同变形之间的关系和应用场景。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解化学式的概念、计算方法和变形等核心知识，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：教师提供具体的化学式计算案例，引导学生分析、解决问题，培养学生的实际应用能力。

-项目导向学习：学生分组进行化学式计算的项目，通过合作、研究、展示等方式，提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演化学式计算的角色，模拟实际应用场景，增强学生的参与感和实践经验。

-实验：学生在实验室进行化学实验，观察化学反应过程，加深对化学式的理解。

-游戏：设计化学式计算的游戏，如填空、匹配、计算等，激发学生的学习兴趣和动力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示化学式的图像、计算步骤等，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放化学实验的视频，让学生直观地观察化学反应过程，增强对化学式的理解。

-在线工具：使用在线化学式计算工具，让学生进行实时的化学式计算练习，及时反馈和纠正错误。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式的计算内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式的计算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式的计算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式的计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学式计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学式的概念和意义，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学式计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学式的计算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法和变形等重点，强调实际问题的解决难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学式计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学式计算的应用，提高实践能力。

在化学式计算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调计算方法和变形等重点和实际问题的解决难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学式计算知识的掌握情况。

鼓励学生