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语文教案古典诗文的音韵与艺术表现

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级上册第五单元，该单元主题为“古典诗文的音韵与艺术表现”。本节课将选取本单元中的两篇课文——《春晓》和《登鹳雀楼》，通过深入分析这两首诗的音韵特点和艺术表现手法，让学生领略古典诗词的魅力，提高他们对古典文学的鉴赏能力。

《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，描绘了春天早晨的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。这首诗的音韵优美，节奏明快，形象生动，富有音乐性和艺术感染力。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人对国家和人民命运的关切。这首诗的音韵雄浑，意境高远，对仗工整，具有很高的艺术价值。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.审美鉴赏能力：通过分析《春晓》和《登鹳雀楼》的音韵特点和艺术表现手法，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏古典文学的魅力。

2.文化传承能力：通过学习这两首诗的历史背景和作者生平，使学生了解中国古代文学的发展和演变，培养学生对中华优秀传统文化的传承和弘扬意识。

3.创新实践能力：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创新实践能力。通过分析诗中的意象和情感，学生能够运用所学的文学知识进行创作和表达，提高他们的写作能力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古典诗文的音韵特点：《春晓》和《登鹳雀楼》的音韵规律、节奏、韵律等方面的特点。

（2）古典诗文的艺术表现手法：《春晓》和《登鹳雀楼》中的比兴、对仗、意象、情感等方面的表现手法。

（3）古典诗文的意境与情感：《春晓》和《登鹳雀楼》所描绘的景象、表达的情感和意境。

（4）古典诗文的文化背景：诗人孟浩然、王之涣的生平和创作背景。

2.教学难点：

（1）古典诗文的音韵特点：让学生理解并掌握古诗文的音韵规律、节奏、韵律等方面的特点，例如《春晓》中的“晓眠初觉梦，处处闻啼鸟”中的音韵搭配和节奏感。

（2）古典诗文的艺术表现手法：引导学生理解和分析比兴、对仗、意象、情感等艺术手法的运用，例如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”中的意象和情感表达。

（3）古典诗文的意境与情感：帮助学生感受并领悟诗文所表达的意境和情感，例如《春晓》中的春天景象和诗人对春天的喜爱赞美，以及《登鹳雀楼》中的壮阔景象和诗人对国家和人民命运的关切。

（4）古典诗文的文化背景：让学生了解诗人孟浩然、王之涣的生平和创作背景，理解他们的创作动机和时代背景，例如孟浩然的田园诗风和王之涣的边塞诗风。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

-打印机和打印纸张

-教科书和人教版《语文》八年级上册第五单元的相关材料

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-网络连接和投影设备，用于展示教学内容和引导学生进行在线学习

信息化资源：

-古典诗词的音乐和朗诵视频，用于辅助学生理解诗文的音韵和艺术表现

-与《春晓》和《登鹳雀楼》相关的图片和插图，帮助学生形象地理解诗文内容

-在线词典和参考资料，用于学生自主学习和查找相关信息

教学手段：

-小组讨论和合作学习，通过小组讨论和合作完成诗文分析和创作任务

-问答和思考题，引导学生主动思考和探究诗文的意义和艺术特点

-写作和表达能力培养，通过写作练习和表达分享，提高学生的写作和表达能力

-诗歌朗诵和表演，鼓励学生通过朗诵和表演的方式，感受诗文的音韵和情感

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗文的音韵与艺术表现的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古典诗文的音韵与艺术表现吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古典诗文的朗诵视频，让学生初步感受古典诗文的音韵和艺术表现。

简短介绍古典诗文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗文的基本概念、组成部分和音韵特点。

过程：

讲解古典诗文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古典诗文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古典诗文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗文的音韵特点和艺术表现手法。

过程：

选择几首典型的古典诗文进行分析。

详细介绍每首诗文的音韵特点和艺术表现手法，让学生全面了解古典诗文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗文对实际生活或学习的影响，以及如何运用古典诗文的音韵和艺术表现手