珍爱生命，健康成长—校园安全教育课（教学设计）蒙沪版六年级下册综合实践活动.docx

珍爱生命，健康成长—校园安全教育课（教学设计）蒙沪版六年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：珍爱生命，健康成长—校园安全教育课

2.教学年级和班级：蒙沪版六年级下册

3.授课时间：2022年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕自我认知与保护、社会适应与人际交往、规则意识与法律观念三个方面进行。

1.自我认知与保护：通过学习校园安全知识，使学生能够了解自己的身体特点和心理状况，提高自我保护意识和能力，掌握一些基本的自救自护方法，如紧急疏散、地震逃生等。

2.社会适应与人际交往：培养学生具备良好的人际沟通能力，学会在遇到安全问题时寻求他人的帮助，如向老师、同学或家长报告，与他人合作处理安全事故等。

3.规则意识与法律观念：通过学习校园安全规则和法律知识，使学生认识到遵守规则和法律的重要性，养成遵纪守法的良好习惯，自觉维护校园和社会的安全秩序。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一些基本的安全知识，如交通规则、防火防灾常识等。他们具备了一定的自我保护意识，但需要在实践中进一步巩固和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我保护和安全问题通常比较感兴趣，尤其是那些与实际生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的思考和分析问题的能力，能够理解和掌握安全知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践来学习，对于小组讨论和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习安全知识时，学生们可能会对一些专业术语和复杂概念感到困惑。此外，他们在实际操作中可能会遇到一些困难，如不知道如何正确使用安全设备或急救工具。另外，学生们可能会对一些安全规则和法律观念的理解不足，需要通过实际案例和情景模拟来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《珍爱生命，健康成长—校园安全教育课》的教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园安全事故的新闻报道，让学生了解到校园安全问题的重要性和紧迫性。此外，还可以准备一些安全标志的图片，让学生识别并了解其含义，如禁止通行、紧急出口等。

3.实验器材：本节课涉及到一些实验操作，如模拟火灾逃生、急救包扎等。为了确保实验的准确性和安全性，需要准备相应的实验器材，如灭火器、急救包、绷带等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备好足够的器材，以满足每个学生的实验需求。

4.教室布置：为了创造一个适合学习的环境，需要对教室进行适当的布置。根据教学需要，可以设置分组讨论区，让学生在进行小组讨论时能够相互交流和合作。此外，还可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备。同时，可以将教室布置得简洁明了，避免分散学生的注意力，使他们能够专注于学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行演示。同时，确保教学工具的正常运行，提前进行设备的检查和调试，以避免在课堂上出现技术问题。

6.教学指导资料：为了帮助学生更好地理解和掌握安全知识，准备了一些教学指导资料，如教案、PPT课件、学习任务单等。这些资料将帮助学生在学习过程中有清晰的指导，并能够进行自主学习和合作学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《珍爱生命，健康成长—校园安全教育课》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园安全的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园安全的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园安全的基本概念。校园安全是指在校园内外，学生能够在一个安全、健康、有序的环境中学习和成长。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园安全在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我保护意识和能力的培养以及遵守规则和法律的重要性。对于如何处理紧急情况这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园安全相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在紧急情况下进行自救自护。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时1