《秦腔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《秦腔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教材分析

《秦腔》是统编版高中语文选择性必修下册中的一篇经典课文，属于戏剧单元的重要组成部分。本课通过秦腔这一具有代表性的地方戏曲艺术形式，展示了我国传统文化的独特魅力和深厚底蕴。文章语言优美，情节跌宕，人物形象鲜明，为学生提供了了解戏剧艺术、感受地域文化、品味语言艺术的良好素材。本章节教学设计将紧密结合课文内容，引导学生深入分析文本，体会秦腔的艺术特色，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力，同时激发学生对传统文化的兴趣和传承意识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解秦腔的起源、发展及其在中国戏曲史上的地位，掌握秦腔的艺术特色和表演风格。

-品析课文中的语言艺术，感受秦腔剧本的文学价值，如对白、唱词的韵律美和形象性。

-通过分析剧中的主要人物形象，把握角色的性格特点和戏剧冲突，理解人物关系对情节发展的推动作用。

-掌握戏剧文学的基本阅读和鉴赏方法，学会如何从文本中提取关键信息，进行合理的解读和评价。

举例：课文中“生、旦、净、末、丑”的行当分类，以及各自的表演特点和代表性角色，是教学过程中的重点内容，需通过具体剧段分析使学生深入理解。

2.教学难点

-秦腔的特定语境和文化背景的理解，尤其是地方戏曲中的方言和文化内涵的把握。

-对戏剧文本的深入解读，包括对戏剧结构、冲突设置、角色心理等方面的分析。

-学生戏剧鉴赏能力的提升，如何引导学生从单纯的情节理解上升为对艺术形式和深层文化意义的认识。

-秦腔唱腔和表演技巧的感知，由于学生可能缺乏直观的体验，理解上可能存在障碍。

举例：课文中秦腔的唱腔和表演技巧，如“哭腔”、“笑腔”等，对于未接触过秦腔的学生来说，是理解和感知的难点，需借助多媒体资源或实地考察等方式帮助学生突破。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的戏曲知识，向学生介绍秦腔的历史背景、艺术特色和文学价值，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：在学生对课文内容有一定了解的基础上，组织小组讨论，让学生就秦腔的表演风格、角色特点、剧作结构等方面进行深入探讨，促进学生的思考和交流。

-案例研究：选择课文中具有代表性的剧段，如“哭长城”、“闹殿”等，进行案例分析，引导学生从文本中提取信息，分析戏剧冲突和人物性格。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个秦腔剧目或角色进行研究，通过搜集资料、制作演示文稿等形式，最终向全班展示研究成果。

2.教学活动

-角色扮演：让学生选择课文中的角色，进行角色扮演，体验秦腔的表演艺术，增强学生的实践体验和情感共鸣。

-观看视频：播放秦腔经典剧目的视频片段，让学生直观感受秦腔的唱腔、表演和舞台艺术，提升学生的鉴赏能力。

-戏曲知识竞赛：设计关于秦腔的戏曲知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作内容丰富、图文并茂的PPT课件，展示秦腔的发展历程、艺术特点及课文要点。

-视频：挑选秦腔经典剧目视频片段，让学生在课堂上欣赏，加深对秦腔表演形式的理解。

-在线工具：利用网络资源，如戏曲网站、在线词典等，为学生提供丰富的学习资料，帮助学生在课后进行拓展学习。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秦腔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过中国传统戏曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦腔这一传统艺术的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦腔的基本概念。秦腔是中国地方戏曲的一种，起源于陕西，以其独特的唱腔和表演风格著称。它是我国戏曲艺术的瑰宝，体现了丰富的地域文化和民族精神。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中“哭长城”这一具体案例。这个案例展示了秦腔在实际表演中的应用，以及它如何通过唱腔和表演传达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦腔的行当分类和表演特色这两个重点。对于难点部分，如秦腔的唱腔技巧，我会通过播放视频和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦腔相关的实际问题，如秦腔在现代社会的传承与发展。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生选择课文中的角色，体验秦腔的表演艺术，感受角色性格。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的精彩片段。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦腔艺术在现代社会中的传承与创新”这一主题展开讨论。他们将