心理教学设计培养学生的时间管理技能.docx

心理教学设计培养学生的时间管理技能

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选用的是人教版《心理健康教育》八年级上册第二章“管理我的时间”，旨在帮助学生认识时间管理的重要性，培养学生合理规划时间的能力。课程内容主要包括：时间管理的重要性、认识自己的时间、合理安排时间、提高时间利用效率等。通过本节课的学习，使学生掌握时间管理的基本方法，形成良好的时间观念，提高学习和生活效率。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：自主发展、实践创新和人际沟通。

1.自主发展：培养学生的时间管理意识，让学生认识到时间管理对学习和生活的重要性，从而激发学生自主规划时间的内在动力。

2.实践创新：通过案例分析、小组讨论、行动计划等形式，培养学生实际操作时间管理的方法和技巧，提高学生的时间利用效率。

3.人际沟通：在小组讨论过程中，培养学生与他人合作、分享的时间观念，提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。

三、学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们正处于青春期的关键阶段，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界和自我发展。在知识方面，学生已经掌握了基本的时间概念，对时间管理有一定的认识。但在实际操作中，许多学生还存在着时间管理困难的问题，如拖延、分心等。

从能力方面来看，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和接受新的知识。但部分学生在时间管理方面还缺乏实践经验，需要通过具体的案例和实践活动来提高他们的时间管理能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和积极性，但对时间管理的重视程度不够。他们往往将更多的时间用在娱乐和社交上，而忽略了学习的重要性。因此，培养学生的时间管理技能，有助于提高他们的学习效率和综合素质。

在行为习惯方面，学生的自律性相对较弱，容易受到外界因素的干扰。对于时间管理，他们可能缺乏明确的计划和目标，导致时间浪费。这对课程学习产生了负面影响，使得学生在面对繁重的学习任务时感到力不从心。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生认识到时间管理的重要性，并提供具体的时间管理方法和技巧。通过案例分析、小组讨论、行动计划等教学活动，帮助学生养成良好的时间管理习惯，提高学习效率。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中得到有效的提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的时间管理案例，让学生思考和讨论案例中存在的问题，引导学生自主发现时间管理的方法和技巧。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的时间管理经验，互相学习和借鉴，培养学生的团队合作能力。

3.行动计划法：让学生制定自己的时间管理行动计划，设定明确的目标和时间表，引导学生将理论知识应用到实际生活中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示时间管理的图片、视频等素材，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件应用：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和学习工具，帮助学生自主学习和巩固知识。

4.实践活动：组织学生参加时间管理相关的实践活动，如时间管理比赛、自我挑战等，让学生在实践中提高时间管理能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解时间管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间管理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确时间管理教学目标和时间管理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保时间管理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间管理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间管理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间管理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为时间管理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间管理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出时间管理重点，强调时间管理难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间管理知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间管理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、