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数字经济时代高职新商科双师培养路径研究

一、研究背景和意义

随着数字经济的快速发展，全球经济格局正在发生深刻变革。在这个过程中，高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，肩负着为社会输送大量具备创新精神和实践能力的新型商科人才的重任。当前高职新商科教育面临着许多挑战，如课程体系不完善、师资力量不足、实践教学环节薄弱等。研究数字经济时代高职新商科双师培养路径具有重要的现实意义。

研究数字经济时代高职新商科双师培养路径有助于优化课程体系。在数字经济背景下，新商科专业需要紧密结合产业发展需求，调整课程设置，增加数字化、网络化、智能化等方面的课程内容，以培养学生适应数字经济发展的能力。

研究数字经济时代高职新商科双师培养路径有助于提高师资队伍素质。双师型教师是指既具备教育教学能力，又具备实际工作经历的专业教师。通过研究双师培养路径，可以提高教师的教学能力和实践经验，从而提高教学质量。

研究数字经济时代高职新商科双师培养路径有助于加强实践教学环节。实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生实际操作能力和创新精神的关键途径。通过研究双师培养路径，可以进一步完善实践教学体系，提高学生的实际操作能力和创新精神。

研究数字经济时代高职新商科双师培养路径有助于提升高职院校的综合实力。通过优化课程体系、提高师资队伍素质、加强实践教学环节等措施，可以提高高职院校的教育教学质量，提升毕业生的就业竞争力，从而提升高职院校的整体实力。

1.研究背景

随着全球经济的快速发展，数字经济已经成为各国经济增长的新引擎。在这个过程中，新商科教育作为培养数字经济时代所需人才的重要途径，其培养模式和路径亟待改革和创新。高职院校作为新商科教育的主要承担者，肩负着培养具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才的重要任务。当前高职院校在新商科教育中存在着一些问题，如课程体系不完善、教学方法单师资队伍不足等。为了适应数字经济时代的发展需求，提高高职新商科教育的质量和水平，本研究对高职新商科双师培养路径进行了深入探讨，旨在为高职院校新商科教育改革提供理论支持和实践指导。

2.研究意义

在数字经济时代，高职新商科双师培养路径的研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。从现实意义上看，随着全球经济一体化的加速发展，数字经济已经成为推动世界经济增长的重要引擎。在这个过程中，高职教育作为培养高素质技能型人才的重要基地，需要不断改革创新，以适应数字经济时代的发展需求。研究高职新商科双师培养路径，有助于提高高职教育的质量和水平，为我国经济社会发展培养更多具备创新精神和实践能力的高素质人才。

从历史意义上看，双师培养模式是我国高职教育改革的重要成果之一。自20世纪90年代以来，我国高职教育就开始探索实施双师培养模式，取得了显著的成效。随着数字经济时代的到来，传统的双师培养模式面临着新的挑战和机遇。对高职新商科双师培养路径的研究，有助于进一步完善和发展双师培养模式，为我国高职教育的发展提供有力的理论支持和实践指导。

研究高职新商科双师培养路径，既有助于提高高职教育的质量和水平，满足数字经济时代的需求；又有利于进一步丰富和完善双师培养模式，为我国高职教育的发展提供有力的理论支持和实践指导。这一研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。

3.研究目的和问题

随着数字经济时代的到来，全球经济格局发生了深刻变革，传统产业不断转型升级，新兴产业蓬勃发展。在这个背景下，高职教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，其培养目标和模式亟待调整和完善。本研究旨在探讨数字经济时代高职新商科双师培养路径，以期为高职院校在新商科领域的教学改革提供理论支持和实践指导。

本研究首先分析了数字经济时代的特点及其对高职教育的影响，明确了高职新商科双师培养的内涵和外延。从理论与实践相结合的角度出发，提出了高职新商科双师培养的课程体系、师资队伍、实践教学、评价体系等方面的构建原则和方法。通过对国内外高职新商科双师培养的案例分析，总结了成功经验和不足之处，为我国高职新商科双师培养的改革与发展提供了有益借鉴。

二、文献综述

随着数字经济时代的到来，全球范围内的经济发展和产业变革日新月异。在这个背景下，高职教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，面临着巨大的挑战和机遇。为了适应数字经济时代的发展需求，各国纷纷对高职教育进行了改革创新，提出了一系列新的商科双师培养路径。本文将对国内外相关研究进行综述，以期为我国高职新商科双师培养路径的研究提供参考。

许多学者对高职教育进行了深入研究，提出了一系列新的商科双师培养路径。如美国学者Stern等人(2提出了“三阶段模型”，即学生在大学前两年学习通识教育课程，第三年开始学习专业课程；第四年进行实习和就业准备；第五年完成学位要求。这一模型强调了实践教学的重要性，为高职教育改革提供了有益启示。

英国学