七年级生物上册 3.3.2 水分进入植物体内的途径教案4 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径教案4（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级生物上册第3.3.2节“水分进入植物体内的途径”。教材内容主要包括以下几个部分：

1.水在植物体内的存在形式及功能：自由水和结合水。

2.水分进入植物体的途径：根的吸收、茎的运输、叶片的蒸腾作用。

3.蒸腾作用的意义：促进根对水分的吸收，促进水分和无机盐在植物体内的运输，降低植物体表面温度，增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。

4.实验探究：水分在植物体内的运输过程。

本节课旨在让学生理解水分在植物体内的存在形式、功能及运输途径，掌握蒸腾作用的意义，并通过实验探究培养学生的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习水分在植物体内的存在形式、功能及运输途径，使学生建立对生命体内物质运输的基本认识，形成科学的自然观念。同时，通过实验探究，提升学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，培养学生的科学思维方法。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的问题解决能力和合作精神，培养学生的科学探究态度和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞结构、植物的生长需求等基础知识，对植物的生命活动有初步的认识。他们可能已经了解植物需要水分进行光合作用和呼吸作用，但对水分在植物体内的具体运输途径和蒸腾作用的意义可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的实验和实践活动通常比较感兴趣，因此通过实验探究水分在植物体内的运输过程可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、操作和分析问题的能力，但可能需要老师在实验设计和问题引导上给予更多的支持。在学习风格上，学生们可能存在差异，有的喜欢听讲解，有的喜欢动手操作，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水分在植物体内的运输机制和蒸腾作用的意义方面可能会遇到困难。水分在植物体内的运输过程较为复杂，需要通过实际的操作和观察来加深理解。此外，蒸腾作用的意义与植物的生长和环境的关系密切，学生可能需要时间来消化和理解这些抽象的概念。老师需要通过生动的例子和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径》的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释。例如，可以准备一些植物细胞结构图、水分运输途径图、蒸腾作用示意图等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课涉及到水分在植物体内的运输实验，因此需要准备一些实验器材，如透明的植物组织切片、显微镜、染色剂、植物幼苗等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些小组讨论区，提供舒适的座位和桌面，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的安全性，提供足够的实验空间和实验器材。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、白板笔、多媒体投影仪等，以便在课堂上进行讲解和演示。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、知识点讲解、实验步骤等，以便在课堂上进行多媒体教学。课件要简洁明了，突出重点，能够吸引学生的注意力。

7.教学指导资料：准备一些教学指导资料，如实验步骤说明、答案解析等，以便在课堂上进行实验指导和解答学生的问题。

8.安全须知：如果涉及到实验操作，准备一份安全须知，提醒学生在实验过程中要注意安全，避免受伤或损坏器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水分进入植物体内的途径”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水分在植物体内的存在形式和运输途径。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思