三年级美术下册教学设计 《第19课 保护珍稀野生动物》 人教版.docxVIP

三年级美术下册教学设计：《第19课保护珍稀野生动物》人教版

教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，学生能够识别并描述我国特有的珍稀野生动物，了解它们的生活习性和保护现状。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对珍稀野生动物的保护意识，提高他们的美术表现力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生关爱大自然、尊重生命的情感，树立正确的生态保护观念。

教学内容

1.介绍珍稀野生动物：介绍大熊猫、金丝猴、丹顶鹤等国家一级保护动物。

2.观察与讨论：观察这些动物的特点，讨论它们的保护意义。

3.美术创作：指导学生用绘画或手工艺的形式表现这些动物。

教学重点与难点

1.重点：培养学生保护珍稀野生动物的意识，提高他们的美术创作能力。

2.难点：如何引导学生观察动物的特点，并将其融入美术创作中。

教具与学具准备

1.教具：珍稀野生动物的图片、视频资料、PPT课件。

2.学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。

教学过程

1.导入：利用图片或视频资料，引起学生对珍稀野生动物的兴趣。

2.新授：介绍几种珍稀野生动物，讲解它们的生活习性和保护现状。

3.实践：学生分组讨论，观察这些动物的特点，并尝试用美术作品表现出来。

4.创作：指导学生进行绘画或手工艺创作，表现珍稀野生动物。

板书设计

1.保护珍稀野生动物

2.内容：列出几种珍稀野生动物的名称，标注它们的特点和保护等级。

作业设计

1.课后绘画：让学生选择一种自己喜欢的珍稀野生动物，进行绘画创作。

课后反思

1.教学效果：通过本课的学习，学生是否能够正确识别并描述珍稀野生动物，是否提高了美术创作能力。

2.学生反馈：收集学生对本课的反馈，了解他们的学习感受和建议。

3.改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

本教学设计旨在通过丰富的教学内容和严谨的用词，使学生在学习过程中能够深入了解珍稀野生动物，培养他们的保护意识和美术创作能力。同时，通过流畅的段落衔接，确保教学过程的顺利进行。课后反思部分将有助于教师不断优化教学方法，提高教学质量。

重点细节：教学过程

1.导入

多媒体展示：利用图片或短视频展示大熊猫、金丝猴等珍稀动物的自然生活场景，配以生动的背景音乐，让学生直观感受这些动物的魅力。

问题引导：展示结束后，提出问题如“你们知道这些动物为什么被称为珍稀动物吗？”、“我们应该如何保护它们？”来引发学生的思考。

2.新授

新授环节是传授新知识的主要环节，教师需要确保信息的准确性和趣味性：

详细介绍：对每种动物的外观特征、生活习性、保护等级进行详细介绍，可以使用PPT或实物模型来辅助教学。

故事讲述：通过讲述动物保护的真实故事或寓言，让学生更加深刻地理解保护珍稀动物的重要性。

3.实践

实践环节旨在让学生通过观察和讨论来加深对动物特征的理解：

分组观察：学生分组观察动物图片或视频，记录下它们的主要特征。

小组讨论：每组分享观察结果，讨论如何在美术作品中体现这些特征。

4.创作

创作环节是学生将所学知识转化为美术作品的过程：

示范指导：教师可以先进行示范，展示如何用绘画或手工艺表现动物的特征。

学生实践：学生在教师的指导下开始自己的创作，教师巡回指导，提供个别帮助。

5.展示与评价

展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和反馈：

作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，可以配以简短的介绍。

6.课后作业与反思

课后作业和反思是巩固学习成果和教师自我提升的重要环节：

作业设计：课后作业应具有一定的挑战性，如要求学生创作一幅保护珍稀动物的主题海报。

课后反思：教师应反思整个教学过程的效果，包括学生的参与度、教学方法的适用性以及学生的学习成果，以便在未来的教学中做出相应的调整。

7.教学过程中的互动与参与

在教学过程中，互动与参与是提高学生学习积极性的重要手段。教师应该鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的思维和创造力。

提问与回答：在教学过程中，教师应设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法和想法。例如，询问学生“如果你是一只大熊猫，你希望人类如何保护你？”这样的问题可以激发学生的想象力，同时增强他们对动物保护的认识。

小组讨论：通过小组讨论，学生可以分享彼此的观点，学习如何合作和交流。教师可以设置一些讨论主题，如“我们为什么要保护珍稀野生动物？”或“你在生活中可以怎样帮助保护动物？”这样的讨论有助于学生将抽象的概念与实际生活联系起来。

8.教学过程中的差异化教学

由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师需要采取差异化教学策略，以满足不同学生的需求。

个性化反馈：教师在评价学生作