六年级信息技术下册 二十三保护大自然——保护我们的家园教案 冀教版.docx

六年级信息技术下册二十三保护大自然——保护我们的家园教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术下册二十三保护大自然——保护我们的家园教案冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级信息技术下册第二十三课“保护大自然——保护我们的家园”。本节课的内容旨在让学生了解大自然的重要性，认识到保护大自然就是保护我们的家园，从而培养学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了计算机的基本操作和网络的使用，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解大自然的重要性，学会如何保护大自然，并将所学知识应用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标培养学生信息意识，增强学生网络安全意识，提高学生信息处理能力，培养学生良好的信息素养，使学生明白信息技术在保护大自然和家园中的重要作用。通过学习，学生能理解环境保护与人类生存的关系，树立环保责任意识，将环保理念融入日常生活，养成节约资源、保护环境的良好习惯。同时，引导学生正确使用网络，具备辨别网络信息的能力，避免沉迷于网络，确保网络安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作、网络的使用、信息处理的基本方法等。他们对信息技术有了一定的了解，能够运用信息技术解决一些简单的问题。此外，学生在生活中也接触过一些环保知识，对大自然的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。他们在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生对计算机操作非常熟练，而有的学生则相对陌生。在学习风格上，部分学生喜欢动手实践，而另一部分学生则更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在保护大自然和家园的主题下，学生可能对环保知识的理解和运用存在困难。他们可能不知道如何将环保理念融入日常生活，以及在实际生活中如何采取行动保护大自然。此外，学生在网络安全方面的意识相对较弱，容易受到网络信息的诱惑和侵害。在学习过程中，学生需要教师的具体指导和引导，以帮助他们克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授保护大自然和家园的基本知识；讨论法用于激发学生对环保问题的思考和交流；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解环保的重要性；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环境保护专家、社区居民、企业代表等，就如何保护大自然和家园展开讨论和辩论，以增强学生对环保问题的理解。

b.实验：组织学生进行环保实验，如垃圾分类处理、水资源节约等，让学生亲身体验保护环境的方法和效果。

c.游戏：设计环保主题的互动游戏，如环保知识问答、环保挑战等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

d.小组合作：学生分组完成保护大自然和家园的项目，如制定环保计划、制作宣传海报等，以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示保护大自然和家园的相关知识、案例和活动，以便学生更好地理解和掌握内容。

b.视频：播放有关大自然和环保的短视频，让学生直观地感受大自然的美妙和环保的重要性。

c.在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生进行互动交流和资源共享。

d.实地考察：组织学生参观环保设施或自然景观，让学生亲身体验大自然的美妙和环保的实践意义。

e.合作伙伴：与当地环保组织或企业合作，邀请专业人士进行讲座和实践指导，以丰富教学内容和提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕保护大自然和家园的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保护大自然和家园的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信